教学与学习的“新得”和思考

秦泗胜

（日照实验高级中学）

教学与学习的“新得”和思考

秦泗胜

（日照实验高级中学）

读罢《陶行知教育名篇》，看完肖川的《教育的力量》……再回到原点回忆自己的教育与教学过程，重新审视学校教育与学生健康问题，使我这位一线体育教师思绪万千、万千…我是一名体育教师，虽然从学时在竞技运动中也取得过个人第一，从教后训练、比赛中也取得了在别人看来骄人的成绩，但真正从教书育人方面引起我最大兴趣的是我近几年的对终身的“学习”的几点思考——把控好自己学习的机会；生命教育在学校教育中的思考；“做完”与“做好”；“为自己叫好”。

学习；把握机遇；生命教育；完善自我

【思考一】把控好自己学习的机会

学习的路上有很多好的东西，更有反面的教材，比较才能有差别，辨别才能取精华，反省才能有提高。由此可见，无论干什么只要经常反思，经常反省自己，就会使自己的错误越来越少，品质修养越来越好。

今天的素质教育是新课程改革与我们教师一起成长的学习机会，无论是书籍还是网络还是教师同仁等都在和专家共同细节化地解剖新课程的难点和重点。我们知道教师经常剖析自己学生的不足，今天是让知识专家剖析我们的不足，你准备怎样学习和接纳？我认为对自己严格要求，把控好自己是最好的回答。对自己严格要求才会成大事。反思是提高自己的手段，如果一个人经常反省自己严格要求自己，把控好自己每一次的学习机会，那必定能有一番作为。因为学习才能有进步，越学习就会越感到自己的不足。

【思考二】生命教育在学校教育中的思考

教育因生命而发生，教育因生命而存在，生命才是教育鲜活的家。在教师生活中开展生命教育是教师教育教学的又一个新的起点，你的思考是什么？

当教育不仅仅是一种职业，教书也不再是一种谋生的手段，而是生命存在的一种使人类和自己都变得更加美好的生存形式时，教育是在为学生的幸福人生奠基。在生命教育实施的途径与方式上要以课堂为主渠道，通过学科渗透的方式并辅以社会实践，在不同的学科、不同的年级、不同的课堂中体现，做到显性课程与隐性课程结合，知识传授与实践结合。这就要求教师从积极的角度出发，增强信心，自觉不自觉地把自己的感知、体悟有感情地传递给周围的人，当然也就包括学生这个教学的主体。

开展生命教育其本意旨在全面提高教师的素养。大量的实践一再证明作为一个好的教师的重要品质的是热情和温暖，用珍爱生命、关爱生命的态度以求真务实的精神学习才是真正的学习。几多学习，几多收获；几多学习；几多感想；几多学习，几多反思，几多学习，几多提高，我们要以学习、学习、再学习为起点奔向提高、提高、再提高的目标，也只有这样在学校教育中以学习为目标的教师才能把握生命教育的真谛。

【思考三】“做完”与“做好”

“做完”是把事完成，是起码的做事要求。“做好”是尽力而为，追求完美。一字之差，意义相去千里。许多人做事只求“做完”，架构松散，就像许多加工品，只求数量不求质量，价格不过，口碑不佳。

许多艺术品、好文章需千锤百炼、千雕万琢，量虽不多，却有品质，很完美。我们体育教师中的好文章、好作业更是学习中精品之作，赢得了不少目光与赞美。我们以做完为起点，我们以做好为目标。

学习中的努力、进步，只有起点没有终点，学习的成果，只有积累和完善。对于学习的一切，我们努力用耐心和智慧来完成才是真正的做完。

“做完”和“做好”给我们的思考很多，有智慧做事，就既能“做完”又能“做好”。

【思考四】“为自己叫好”

先为自己叫好，你的生命价值就会体现在每时每刻。为自己叫好，是对自己认识的一种开始；别忘了首先为自己叫好，然后为别人叫好。

自己的提高首先从自我认可开始，自己的提高首先自己看好，自己的提高需要智慧的支撑。

人们从生活经验中认识到，是新产品创造了他们新的生活方式，新的学习揭示了教师主题文化的扩张，新的学习解释了生命范畴的拓展，新的学习是为了实现“人之上升”提高生命质量。学习中我们会看到缺点，发现不足。缺点是发现新目标的开始，缺点是一种新的发展优势缺点预示着新的更大的进步，缺点预示着新成功，缺点揭示了学习的真正原理，发现缺点就是学习的最大收获。学习最大的收获就是知道如何发展自己，学习最大的遗憾就是没有发现什么。

为自己叫好，学习中才有收获和成果。学习中收获了成果，指导了实践；收获了理念，应用于生活；收获了成功，指向于胜利；收获了错误，指向于进步；收获了思想，受益终生。收获是什么？给我们的思考很多，收获是什么？给我们的反思深刻，收获是什么？给我们的感悟万千万千……

［1］肖川.教育的情趣与艺术［M］.湖南长沙：岳麓出版社，2008（9）.

［2］方明编.神陶行知教育名篇［M］.北京：科学教育出版，2005.

●编辑 王洁琼