有效提高英语入门学习能力的策略

章莉梅

（福建省东山第一中学）

有效提高英语入门学习能力的策略

章莉梅

（福建省东山第一中学）

英语入门教学重在从语音入手，培养学生的“拼、说”能力。在教学过程中，教师应以培养学生的兴趣为出发点，营造和谐的教学氛围，增进师生之间的情感交流，增强学生的自信心，夯实“双基”，为英语学习打下坚实的基础。

语音；情感交流；自信

一、重视从语音教学入手，培养学生“拼、说”能力

语音教学在英语教学中占有十分重要的地位。语言是人们进行沟通和交流的工具，如果不具备语音的能力，英语的交际活动就无法顺利进行。唐朝诗人贺知章在《回乡偶书》中吟道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”这句诗说明了人的口音一旦形成，任凭岁月的流逝，也是难以改变的。

语音的学习，首先从倾听和模仿入手。首先，要培养学生认真听音的习惯，通过听来模仿发音和说话来分辨容易混淆的音；其次，也是最重要的，是要鼓励学生大胆开口，大声说话的习惯。在教学实践中，我尝试较成功的做法如下：将本学期要学习的单词按相同音素重新编排成十几组，每节课学会一组单词。每组单词量以能体现该项读音规则的全貌和提供有效训练为原则，由易到难，由简到繁。课前十分钟先进行该元音与其他辅音的拼读训练，然后再让学生拼读该组单词，教师进行纠音。此举非常重要，目的是打破教师带读，学生跟读的被动局面，逐步培养学生见词读音，听音写词的能力。每节课最后的几分钟，还要进行一组微型对话训练。微型对话的设置以学生能掌握为前提，让学生模仿跟读并当堂背诵。

在英语入门的初始阶段，教师一定要肯花时间，多花时间，把培养学生开口说英语的能力作为英语教学的一个突破口，打破学习英语的神秘感，既教会学生科学学习方法，又使学生养成良好的学习习惯，为英语学习打下坚实的基础。

二、激发英语学习的兴趣，提高课堂效率

热爱是最好的老师，兴趣是打开思维的金钥匙。心理学家赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”培养学生的学习爱好，使教学更有吸引力和感染力，是每一个教师都应该做到的。新教材的内容更加生活化，将一些枯燥、抽象的学习内容转化为学生感兴趣的形式，使学生能展开想象的翅膀，产生强烈的学习欲望，这样英语学习变得妙趣横生，得以顺利开展。

教师要充分挖掘教材资源，让学生体会学习内容的魅力，也能够激发他们的学习积极性。例如，在Learning About China这一介绍中国风景名胜的课程中，我用图片展示杭州西湖的美景，穿插美丽动人的传说，继而引导学生讨论自己家乡海岛的旖旎风光，丰富的人文景观，激发了学生学习的兴趣和热爱祖国、报效家乡的美好愿望。

三、增进师生情感交流，增强学生的自信心

情感是教学活动中一个必不可少的非智力因素。课堂应该是师生之间心灵的对话，是师生与文本之间感情的交流，是知识与情感交织融合的舞台。教师只有抱着极大的热情，去探索学生的思想、感情、性格、兴趣，才能激活他们的思维，使学生积极主动、有创造性地投入到学习中。

在教学过程中，教师应该结合学科特点，从教材出发，从学生实际情况出发，精心设计教学过程，与学生共同参与知识构建，一起带着浓厚兴趣投入到特定情境中。例如，在Different Countries Different Customs这一课的教学中，教师可以通过整合教材，利用图片，设置情境，创设合作探究的空间，引导学生归纳总结，梳理知识。通过中外文化的对比，使学生产生强烈的好奇心，以宽阔的视野看待世界的风土民情，进一步了解外国文化，让他们立足中国，胸怀天下，放眼世界，提高人文素养，增强与世界人民友好交流的意识。授课时，教师创造安全学习的课堂，融入自己的感情，在与学生双向交流的活动中完成学习任务。

此外，教师还应当以积极评价为主，注意避免学生消极的情感体验，增强他们的自信心。在教学过程的每个环节，教师坚持对学生的正面表现及时加以鼓励性评价，可以调动各个层面学生的学习热情。

四、夯实“双基”，缩小差距

语言知识和语言技能是相互影响、相互促进的，正如游泳教练只教学生知识，而不让学生下水游泳，学生就永远也学不会游泳一样；又如，初学者如果一下子就被扔到大海中，当然其中没几个学得会游泳。在这个阶段要培养学生扎实的基础知识和基本技能，即“双基”。唯有如此，才不会加大学生之间的差距，使他们之间过早出现两极分化，导致部分学生成为“学困生”。

总之，知识是技能的基础，技能是学习知识的目的，既要掌握语音、词汇、语法、功能、意念、语篇等基本知识，又要发展读、说的各种技能，把落实“双基”贯彻到教学的每个环节，力争全面完成教学大纲规定的任务。

［1］冯克诚，于明.课堂教学过程操作策略全书［M］.国际文化出版公司，1996.

［2］张连仲，龚亚夫，李静纯.中学英语教师教学基本功讲座［M］.首都师范大学出版社，1994.

●编辑 孙玲娟