关于高职商务日语就业现状及对策探讨

施 蕾

（江西外语外贸职业学院 江西南昌 330099）



关于高职商务日语就业现状及对策探讨

施 蕾

（江西外语外贸职业学院 江西南昌 330099）

摘 要：在日系潮流影响国民生活的情况下，中日经济交流日趋频繁。此种情况下，我国需要培养大量商务日语人才，为更好的促进中日经济交流创造条件。但就当前高职院校商务日语学生就业情况来看，学生就业现状不佳。对此，应当深入的分析高职院校商务日语就业现状，探究切实有效的解决对策来促进商务日语专业学生就业，使学生更好的服务于企业、社会乃至国家。基于此，本文就高职院校商务日益就业现状进行深入分析，探究改变商务日语学生就业现状的有效对策。

关键词：高职院校 商务日语 就业现状 解决对策

随着我国改革开放的不断深入，越来越多的日本企业走进中国，而国内一些企业对日贸易也越加频繁，这进一步促进了中日经济交流。此种情况下，我国需要大量商务日语人才来为中日经济交流做贡献［1］。但要想使商务日语学生良好就业，在适合的岗位上良好的服务，高职院校需要基于当前商务日语学生就业现状，合理的调整人才培养方案，使得商务日语人才培养满足市场需求、企业需求、社会需求，如此才能使商务日语人才真正走上岗位，服务于企业、服务于社会、服务于国家。

一、高职院校商务日语就业现状分析

1.高职院校商务英语就业现状分析

借用调查问卷方法、资料调查方法、数据分析方法等多种方法来分析近些年国内高职院校商务日语毕业生就业率、就业方向等几个方面，具体内容为：

（1）就业率分析

基于对高职院校商务日语学生毕业一次性就业率进行分析，确定近几年学生就业率基本持平，都在90%左右。由此看来，商务日语专业近几年的就业前景非常好。当然这源于近些年中日经济交流频繁，越来越多的日本企业来华投资。为了更好的促进中日经济贸易，商务日语人才的需求是必不可少的。所以，从商务日语就业方面来看，高职院校商务日语专业学生就业率较高，学生所面临的就业压力较小。

（2）就业地域分析

同样基于对国内高职院校商务日语学生就业情况，确定商务日语学生的就业地域比较集中，主要是沿海地区或中部发达地区，如上海、深圳、广州、北京等地，而到上海就业的人数最多，占36%，其次是深圳，占23%。少部分学生会选择济南、大连、江苏、厦门等地。总体来看，商务日语学生认为沿海地区或中部发达地区的中日经济交流比较频繁，到这些地区就业有利于找到适合自己的工作，同时对于未来的发展有一定好处［2］。

（3）就业方向分析

从调查来看，商务日语学生所选择的就业方向，大多集中在以下几方面。

其一，专业服务（咨询、人力资源、财会）。负责咨询、人力资源、财会方面的专业服务，商务日语学生可以很好的发挥自己的专业特长，通常能够保证工作压力能够在自己承受范围之内，且薪资待遇基本可以满足自己生活需要。目前从事专业服务的商务日语学生较多，占28%。

其二，互联网或电子商务。在互联网发展日新月异的情况下及电子商务非常火爆的今天，越来越多的商务日语学生将目光放到互联网或电子商务，不仅能够充分发挥自己的专长，还有利于良好的自我发展。相对来说，从事互联网或电子商务的商务日语学生也较多，占21%。

其三，外语培训学校教师。在外语培训机构中负责商务日语培训教育工作，这对学生商务日语水平要求较高。

2.高职院校商务日语就业存在的问题

基于以上高职院校商务日语就业现状的分析来看，确定高职院校商务日与就业存在一些问题，具体表现为：

其一，高职院校商务日语专业课改比较滞后。在我国教育领域改革不断深化的背景下，高职院校商务日语专业课程改革并没有明显的效果。原因在于多数高职院校商务英语课程作为一门新兴的专业，院校对于这门专业的了解不够深入、透彻，如此就难以明确商务日语人才培养目标，那么在商务日语专业课程设置方面必然会存在一定的盲目性。

其二，对于商务日语学生综合素质及专业实践能力的培养程度低。很多高职院校在商务日语专业人才培养方面，并没有基于当前企业及社会商务人才招聘要求，在日常商务日语课程教学中并没有对学生进行综合素质培养、专业实践能力锻炼，最终导致学生难以满足企业招聘要求［3］。

二、改善高职院校商务日语就业现状的有效对策

针对当前高职院校商务日语就业现状不佳的情况，笔者建议采取以下对策来改变现状：

1.转变就业观念

高职院校应根据社会对人才的需求，提供更为有效的就业指导和就业咨询，教育学生转变就业观念，珍惜工作机会，降低工作预期。为了使学生能够良好就业，高职院校应当基于当前社会实际情况及人才需求情况，树立正确的就业观念，也即是积极的就业观念，为了能够满足各大企业的招聘要求，学生在学校期间应当认真分析自己的优势和劣势；明确自身的兴趣还好，进而选择适合自己的就业方向，如日语翻译、日语培训教师、日语导游等，进而了解相关岗位招聘要求，有针对性的培养自己，不断弥补自己的缺陷。

2.优化专业结构

在当前高职院校商务日语就业存在诸多问题不断情况，高职院校应当对商务日语课程设置、课程教学及相关活动开展等方面进行深入的分析和探讨，从而明确本院校商务日语专业存在的问题。在此基础上，结合本院校教学实际情况及学校特色，对商务日语专业结构予以科学、合理的优化，实现商务日语专业课程针对性强，且与销售、外贸、秘书等相关课程相联系，在强化学生商务日语专业知识与技能的同时，让学生了解其他方面，以培养综合型的商务日语人才［4］。

三、结语

在我国需要大量商务日语人才来为中日经济交流做贡献的情况下，高职院校应当树立正确是就业观念、优化调整商务日语专业结构等，使得商务日语专业课程教育良好开展，有目的、有针对性的培养学生，促使学生成为综合型商务日语人才，可以满足市场需求、企业需求、社会需求，如此才能使商务日语人才真正走上岗位，服务于企业、服务于社会、服务于国家。

参考文献：

［1］魏玉娟.基于岗位实践与创新能力培养的高职商务日语“情景教学”课程改革研究［J］.亚太教育，2015（25）：151-152.

［2］孙洁.高职商务日语就业现状及对策分析［J］.时代金融（下旬），2011（9）：158-159.

［3］李秀艳.浅析十三五时期天津滨海新区高职商务日语专业建设的主要内容［J］.中国科技纵横，2015（12）：225-225.

［4］范宇.“专业+项目+就业”的高职商务日语专业项目课程史料研究［J］.黑龙江史志，2013（15）：239.