发挥学科功能 传播核心价值

张武

（福建省福州市闽侯县第三中学）

发挥学科功能 传播核心价值

张武

（福建省福州市闽侯县第三中学）

政治学科是学校德育的主渠道，也是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地。发挥政治学科的固有功能，培育社会主义核心价值，是社会有序运行的保证，也是学生健康成长的现实需要。

政治学科；功能；核心价值

一、通过政治学科的宣传教育，引导学生认同、接受社会主义核心价值观非常必要

1.从世界各国发展来看，通过思想政治进行核心价值观教育，是各国通用的做法。西方国家也非常重视思想教育。在多元文化的美国，从未放松对公民历史和价值观的宣传教育。只不过，他们的教育很有一套，是一种“隐形”的宣传。在美国的学校，名义上没有开设思想政治的课程。实际上，历史课程承担着思想政治的重要功能。通过对美国史的学习，在不知不觉间“自由、平等、民主、人权”等思想就进入学生大脑，影响学生的价值观念和行为方式。为了加强公民对美国历史、文化的认同，《独立宣言》《权利法案》《美国宪法》等内容已经被纳入中学教材，成为高考考核的重要内容。

2.从中国社会的发展进程来看，实现中华民族伟大复兴，需要共同的梦想、共同的价值标准，这就是社会主义核心价值观。随着改革开放的深入和经济社会的发展，中国人的价值取向呈现多样化的特点，在物质和精神生活不断改善的同时，人们也面临着更多的诱惑，所以说树立共同的理想信念离不开政治学科的宣传教育。

3.从中学生的自身特点来看，中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，身体、心理发育还不成熟，容易受到外界因素的干扰和影响。学生是国家的未来和希望，学生的价值取向影响着国家和民族未来的价值取向，因此，价值观的养成应该从小抓起、从学生时期抓起。中学时期如果不能认同、接受社会主义核心价值观，后果会比较严重。

二、怎样发挥政治学科的功能培育和践行社会主义核心价值观

1.从教师角度来讲

（1）讲中国好故事传播核心价值观

课堂上教师应少一些说教，多一些生动活泼的故事。例如，近年来“感动中国”“最美”人物的故事，就是容易被学生理解和接受的好故事。必修一《经济生活》中很多内容涉及诚信问题。人无信不立，从古至今，诚信都是社会运行必不可少的条件。今天，诚信被纳入社会主义核心价值观内容。然而，生活中一些人道德沦丧、诚信缺失也是不争的事实。传道授业解惑是教师的职责，教师应多宣传社会生活中积极向上、阳光的一面，让学生感受社会的美好。在课堂上，教师可以给学生讲“最诚信中学生”的故事：一名高一学生，在上学途中，不小心刮蹭了一辆小车，他等20分钟仍未见到车主，只好给车主留下自己联系方式和道歉信。这一事件引起极大的社会反响，让人们看到了青年一代的责任感、正确的道德观和良好的精神素养。一位网友写道，下一代若都如此，中国将大有希望。课堂中的故事源于生活，更容易引起学生的思想共鸣，收到思想教育的效果。教师可以通过故事的方式，传播社会主义核心价值观。

（2）结合校园文化建设弘扬核心价值观

闽侯三中位于千年古镇——南屿镇，历史悠久，文化底蕴深厚，有着严谨的校风、优良的学风和艰苦奋斗的精神；校园环境优美，名人雕像林立，古木挺拔参天。100多年来，闽侯三中为国家培养了数以万计的优秀人才，三中校友有着爱国爱校、回报社会的传统，这些都是进行社会主义核心价值观教育的好素材。借助这些有利条件，通过砚山文社、记者团等社团，文娱晚会、合唱比赛、成人礼等活动，通过开展有特色、有创意的校园文化活动，闽侯三中形成了“面向全体、人人成功”的办学理念和“勤奋、和谐、爱校”的学校精神。将核心价值观教育融入校园文化的建设过程中，对学生产生潜移默化的影响，促进学生和谐发展。

（3）结合传统文化教育培育核心价值观

传统文化蕴含着中华民族的精神追求，是社会主义核心价值观的深厚源泉。优秀的传统文化在代代相传中，深刻影响着中国人的思想和行为，弘扬社会主义核心价值观必须立足于优秀传统文化，从中汲取营养。例如，教师讲授《文化生活》“我们的民族精神”时，可以引用明代思想家顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责”，培养学生的爱国情怀；引用《周易》中“天行健君子以自强不息”内容，培养学生自强不息的精神；引用《论语》中“诚者，天之道也”“与朋友交，言而有信”等内容，培养学生的诚信意识；用“百善孝为先”“己所不欲，勿施于人”等传统美德，培养学生的孝敬和友善意识；用“业广惟勤，天道酬勤”等美德，培育学生勤劳勇敢的品德。

2.从学生角度来讲

发挥政治学科的德育和教育功能，在动之以情、晓之以理的基础上，更重要的是要导之以行，引导学生践行社会主义核心价值观。评价核心价值观教育的效果，最终还要看受教育者是否认同并践行。具体来讲，应该引导学生：

（1）小事做起，积少成多

如果能日行一善，就会有好的影响，就会被人喜欢和尊重，自身也会收获幸福的体验。生活中关心弱势群体、同学间互帮互助，做一个有爱心友善的人；升旗时严肃认真，公共场合注重言行，做一个爱国的人；学习勤奋刻苦，做事认真负责，做一个敬业的人；平时不撒谎、考试不舞弊，做一个诚实的人；见面说“你好”，分别说“再见”，做一个文明的人。这些虽是小事，如果人人都能付诸行动，那么诚信、友善、和谐的社会氛围也会慢慢形成。

（2）学习雷锋，坚持不懈

人们常说，做好事不难，难的是一辈子做好事。长期以来，很多学校开展的学雷锋活动大多是流于形式，以至于学生对活动产生了怀疑，对学雷锋活动失去热情。因此，学雷锋活动不能只重形式，更应注重内容。应在学生中坚持不懈开展学雷锋活动，形成常态。例如，可以以班级为单位，一届三年为时间，坚持不懈地帮助周边社区中的孤寡老人、弱势群体，帮助学校中困难的同学，定期开展美化校园活动等，这些活动会慢慢积淀成学校的优良传统，成为学校文化的一部分，在学生中代代相传。通过活动，让有困难的人得到帮助，让参与者收获快乐、健康成长。

（3）实践活动，围绕主题

例如结合诚信主题，引导学生开展“说真话、做真事、成真人”活动，做一个言而有信的人。结合感恩主题，通过福州特有的节日“拗九节”开展敬老、孝老活动，让学生懂得点水之恩当源泉相报，感恩父母、老师、同学，感恩所有帮助过自己的人。结合中央电视台“我们的节日”主题教育活动，通过清明节祭扫英烈、端午节纪念屈原，开展爱国主义教育。充分发挥“感动中国”“最美”等榜样的示范作用，培养学生友善和积极向上的精神，扎实推进社会主义核心价值观教育。

●编辑 鲁翠红