中职班主任班级管理的问题与对策分析

郑卫民

（湖北省咸宁职业教育（集团）学校 湖北咸宁 437100）



中职班主任班级管理的问题与对策分析

郑卫民

（湖北省咸宁职业教育（集团）学校 湖北咸宁 437100）

摘 要：班级能否良好的发展，最关键的在于班主任的工作能力和态度。班主任往往肩负着较大的责任，其工作具有挑战性，因而难度较大。但是，在不断改变的社会环境和中职教育环境背景下，也极大增加了中职班主任管理工作的难度。本文就此问题，首先分析了中职班主任班级管理工作的现状，并针对其中的相关问题展开探究，最终得出应对的举措。

关键词：中职班主任 班级管理 问题 对策

引言

在中职教育中，中职学校班主任工作发挥着重大的作用。在学生成长和发展过程中，班主任发挥着重要的引导作用，是学生人生的引路人，也是学校各项工作的核心，所以，班主任在管理班级工作居于重要的位置，而在班级管理各项工作中，最重要的就是通过各种合理的措施有效解决班级管理中常见的问题，不断改善管理，为学生创造良好的学习和生活的条件，以便中职学校学生学习。［1］

一、中职班主任班级管理的问题

1.缺乏有效的引导

由于中职院校学生尚未意识自身的能力，未明确将来的发展道路，并缺乏对社会现象的认知，还会受到社会不良风气的影响而走向错误的道路，使得价值观、世界观发生歪曲，此时，班主任的作用尤其重要。班主任和任课教师比较，其对学生的学习和生活更了解，更能正确指引学生将来发展，处于中职院校时期的学生尚未形成成熟的思想，此时更容易误入歧途，并且这一时期更容易树立“三观”，究其根本在于班主任正确指导学生。然而，目前大部分中职班主任对于学生的成长和学习都未形成正确的意识，造成中职院校学生对将来一片迷茫，众所周知，人若没有目标，则对任何事都没有积极性。所以，中职班主任引导学生不正确，不但不利于学生正常的学习，还会阻碍其将来的人生发展，对其职业生涯规划造成阻碍作用。［2］

2.过多地否定和惩罚

中职班主任一般运用批评、惩罚等手段对学生进行教育。由于这些教育方式节省时间、耗力较少且能快速获得成效，然而其存在显著的弊端。通过该方式对学生进行教育，不仅会对学生心灵造成伤害，而且还会使其容易放弃自己，甚至对老师形成抵触心理。比如，每天早晨六点半进行早操，部分学生会有迟到的行为，此时班主任在全校师生面前批评和指责学生，甚至是讽刺。久而久之，这几个学生反而会更频繁地迟到，完全不顾及班主任的教育，甚至和老师发展成为敌对状态。

3.欠缺对班级发展的管理

班级发展集中表现在班级风气、学习氛围和状态等方面，特别是班风建设，良好的班风能使学生投入到学习当中，然而，学生通过自己难以实现该目标，必须通过班主任的帮助和管理，制定班风建设的计划和实施方案，合理规划班级各项任务。但是，在目前的中职班级管理中，部分班主任管理上有不合理之处，还会认为班干部和学生在生活和学习上存在密切的联系，所以，主要由班干部管理班级，该方法能产生一定的成效，然而，班干部不能承担班级所有的管理认为，部分班级管理任务应该由班主任亲自管理，唯有如此，班风才能得以良好地建设，并且树立班主任良好的权威，而中职院校班主任亟待完善这一点。

二、中职班主任班级管理的有效对策

1.做好正确引导工作

良好的习惯、行为、品质并非听别人描述一遍即可完成，而必须经过长时间反复的练习才能改变，形成良好的行为习惯，管理中职院校学生同样也是这样。处于中职院校阶段学生缺乏较强的自我控制能力和自制力，犯了一次错误，下次可能再犯同样的错误，甚至是第三次，而班主任必须将教育工作落实到位，必须保持良好的耐心和信心指导学生的行为，不厌其烦地教育学生犯下的相同的错误，否则会如上所述，学生对教育的内容不重视，而循序渐进长时间反复的教育工作会潜移默化地影响学生，帮助学生形成良好的行为习惯。

2.公平、公正地对待每一位学生

学生的求学生涯中，对于教师对自身的看法尤其重视。教师对自己的只言片语甚至延伸都会产生作用。因此，班主任必须以相同的态度对待所有学生，而不能对比两个学生，也不能在班级里搞特殊。班主任必须将学生的优点找出来，关心、爱护所有的学生，让教师的雨露润泽所有学生，让教师温暖的阳光均匀地喷洒在所有学生身上。［3］

3.做好班干部的建设

在管理中职院校学生时，部分问题不适合由班主任出面进行管理，在一定程度上会伤害学生的自尊心，此时，最好是通过班干部出面处理，由于班干部自身也是学生的身份，在学习和生活上和其他同学具有相同的地位和经历，因而在管理时，调整说话的语气，尽可能选用玩笑或者闲聊的语言，让被管理的学生易于接受，所以，班主任必须把自身权限适当分配一部分给班干部，使班干部在管理班级中发挥一定的作用。显然，班干部不能掌控班主任给予的全部权限，部分班级的相关事宜必须交由班主任承担，比如，优化班级管理方案、班级制度、班风建设等，可通过定期举行小会议，和班干部一起讨论班级的相关事宜，听取班干部的建议，因为班干部自身是学生的身份。

结语

综上所述，中职学校的班主任承担着艰巨的教书育人的重担，必须对该门学问及艺术进行深入探究。教育实际上就是对生命进行重新塑造的过程，若要开发中职学生的潜能，震撼学生的心灵、唤醒学生情感的共鸣，必须不断创新管理方法，积极促进学生发挥自身的真情实意，不断付出努力，培养优秀的技术人才以适应社会发展的需要。

参考文献

［1］季苏利. 中职班主任班级管理的问题与对策［J］. 职教通讯，2014，17：66-67.

［2］徐伟. 中职班主任如何做好班级管理工作［J］. 现代教育，2013，Z1：38-39.

［3］殷聚宝. 浅谈中职班主任班级管理方法［J］. 科技信息，2013，18：216.