成长在梦想的舞台上

肖梅香

（荆门市东宝区牌楼中心小学 湖北荆门 448121）



成长在梦想的舞台上

肖梅香

（荆门市东宝区牌楼中心小学 湖北荆门 448121）

人生七十古来稀。因此，就有了“人过三十五，拱了半截土”的说法。如此说来，年已五旬的笔者已经“拱”了大半截土了。回首漫漫人生路，有阳光、也有风雨；有甜蜜、也有辛酸；有快乐、也有苦闷。经历了人生路上的酸甜苦辣咸，虽然苦过、累过，但无怨无悔。因为笔者获得了自己从小梦想的职业；在职业生涯中，教育发展促进了我的专业成长；整日的忙碌磨平了我桀骜不驯的棱角，还让我小有成绩。

一、我实现了从小的梦想，成为人民教师

记得读小学三年级的时候，我们班新来了一位班主任——罗老师，她年轻漂亮，从不打骂学生，当我们看到她立在那里，怒目不语时，立马意识到做错了什么，会立刻改正。关键是她常将我的日记或作文当范文，指导习作。因此，我喜欢上了罗老师，也因为喜欢这位老师，幼小的心灵里便有一棵梦想的种子从此萌芽，那就是长大以后当老师。后来，我如愿成为了一名人民教师。

走上三尺讲台，才真正体会到教师这份职业的辛苦与清贫。譬如：住宿班科任教师，每天6：00左右就得起床，晚上10：00以后才能休息；班主任每天得坐班管理学生，否则，一不小心就可能有学生制造点偶发事故；备、教、辅、改、考、评、研等教学常规工作，让教师如转动的陀螺般不停忙乎；……但月工资用于解决家庭的温饱之后所剩无几。

即使这样，我对自己选择教师这份职业从不后悔。

作为教师，每天，在幽雅美丽的环境里工作，不用风吹日晒，还可以享受两个多月的寒暑假，尽管期间会有各种培训，但相比其他无寒暑假的行业，我们教师职业是否很有优越感？更值得一提的是，我们时刻能收到带着鲜花一样灿烂微笑的孩子们的问好。天真无邪、纯洁美丽的孩子们像天使一样，熏陶影响着我们，让我们永远保持着一颗珍贵的童心。良好的工作和学习环境，是我们成长的沃土，在这里，我们不断地探索、思考，丰富自己的学识与修养。尽管不是物质上的富翁，却有着丰富充实的精神财富。

二、顺应基础教育的发展，我不断成长

上世纪80年代，办学条件有限，教学用具匮乏，每天都要下功夫准备教案和教具，研究教法学法等。刚参加工作那年，学校安排我教一年级，包班——这个班语文、数学、美术等所有学科教学工作都是我的。学校提供给我们的教学用品除了课本，就只有粉笔。而学生呢，都是从未接受过学前教育的，不会写各自的姓名，不会数数，不认识拼音，握笔写字时手发抖。开学初，学生们因为从未受过“按时上课下课”的约束，还得完成语文、数学等很多作业，从而不喜欢读书、不爱上学。我呢，因为是教学新手，要保质保量完成教学任务，而学生又都是零基础，觉得工作压力超大，每天下班后回到家里，都会向父母诉苦，常常是说着说着就情不自禁地哭起来。

怎么办？必须赋予枯燥无味的知识一些趣味性。结合学生爱玩的天性和有意注意时间规律，笔者认真钻研教材，在备课中设计适当的游戏，在教学中采用做游戏激发学生学习兴趣。例如：教学《10的认识》过程中，设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友分别头戴数字卡1—9，伴随着“找朋友”的歌曲，相互找朋友，头饰上的数能凑成10，就是一对好朋友。然后学生齐说：1和9组成10，10可以分成1和9 ，1和9是好朋友……。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念。此外，结合一年级学生好奇好动的特点，上数学课时，经常让学生动手摆一摆、做一做，动用多种感官帮助思维，获取知识。这样让抽象的知识直观、形象，加助学生对知识的理解和掌握，尽量让学生不觉得学习内容深奥难懂，从而爱学。那年，我们乡教育组组织了两次统考。期中考试，笔者所代的学科教学质量名列全乡九个学校末尾；而期末考试则上升到第三名。

上世纪80年代末90年代初，我国基础教育的教育技术有所发展。上级教育部门不仅给学校配备了幻灯机，还结合数学、自然（现在称为科学）等学科教学需求配备了教具、学具。每次备课时，我考虑的便是怎样用这些教具、学具辅助教学，提高教学效率。那时，最怕的莫过于学校安排上公开课，因为制作清晰明亮、色彩逼真、操作方便的幻灯胶片很难。曾经为了准备一节公开课，我骑自行车到二十多里路以外的学校找行家学习制作幻灯胶片。平时教学中，借助这些教学手段，让学生在课堂上不断产生学习新知的欲望，集中自己的注意力，并能将知识化难为易，提高学习效率。如：教学加减法时，依据教学内容的需要，让学生用学具摆一摆，再投影演示其过程，既能锻炼学生动手动口和分析、解决问题的能力，又改变了教师在台上讲，学生在台下听的“满堂灌”和“填鸭式”教学法，使学生学得灵活、积极、有趣。自上世纪80年代末开始，我所代的学科教学质量多次名列同年级同学科之首。

进入21世纪，教育技术飞跃发展。现在，学校设有微机室、多功能室，所有教室安装了交互式电子白板。我校每个代课教师配备有笔记本电脑。建立了校园网站、学校教学资源平台、局域网。校本培训让我们学会了利用软件制作课件，学会了利用软件进行电子备课，学会了利用“班班通”“优课”等设施与资源进行教学等等。从查找资料备课，到设计、制作PPT或Flash，提高了自我应用教育技术的能力，提高了工作效率和教学质量，提升了综合专业素质。如今，在课堂教学中，常用PPT课件化“抽象”为“直观”，助力学生理解记忆知识；变“单媒”为“多媒”，丰富课堂教学资源；将“认知”与 “审美”融为一体，激发学生的创造意识。如：下载图片、音频、视频来激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。

总之，基础教育的飞跃发展引发了教育方式、方法的变革，促进教育观念、教学思想、教师角色方面不断转变，在教学方式、教学方法和教学手段方面不断改进，从而更新和优化了自身的知识结构，提升了自身的专业技能。

三、耕耘在希望的田野上，我小有收获

从教三十余年，我担任过班主任、教导主任、教科室主任、校长等职务，但一直战斗在教学第一线，多年从事小学一年级和六年级的数学教学工作，学科教育教学质量名列前茅，分管工作也屡次获得市、区教育部门表彰。先后被评为荆门市“优秀教师”“骨干教师”“教育科研先进个人”“小学数学优秀教师”等等。曾经，上级主管部门的一位领导在教育工作总结会上夸奖我：“肖梅香就似一块金子，放在哪儿，就在哪儿发光”。

日本著名教育家小原国芳说过：教育是没有物质实惠的神圣事业，有物质欲望的人压根儿就不能成为教育者。的确，作为教师，工作是清苦的，没有显赫的地位，也没有丰厚的物质。作为教师，工作是平凡的，没有轰轰烈烈的壮举，也没有举世皆知的业绩。但却是精神上的富翁，耕耘在这片充满希望的田野上，笔者每天都体味着自己与学生共同成长的快乐。