基于新课程背景下的初中英语情境教学研讨

王斌

（重庆市武隆县桐梓中学校）

基于新课程背景下的初中英语情境教学研讨

王斌

（重庆市武隆县桐梓中学校）

随着新课改的不断加深和推进，对现阶段的初中英语教学也提出了更高的要求。为了让学生更好地掌握初中英语知识并且提高学生的综合素质能力，需要初中英语教师在教学中充分运用初中英语情境式教学模式。让学生在初中英语教师创设的教学情境中更好地学习到相关知识。初中英语，作为一门工具性语言学科，只有在情境的实践中才能更好地掌握其语言精髓。在初中英语的教学当中实施情境教学是为了更好地符合现代新课程背景的教学要求，为学生打下良好的基础。

一、创设问题式情境

初中英语教师在教学当中最常用的情境式教学就是问题式教学模式。在开始教学内容的前期，教师就要充分分析和解剖教学内容的本质，只有当自身明白相关教学内容，才能更好地设计教学方法。然后教师根据教学内容和学生的学习素质，在教学过程中提出一些问题，让学生带着问题进入初中英语课程的学习中。学生通过在学习中寻找相关问题的答案，完成学习的循环过程，在这其中也就达到了更好的学习效果，学生更有兴趣地投入到学习过程中，对于培养自身的主动学习能力也有着良好的促进作用。

二、创设竞争式情境

中学生还处在一个容易被环境所影响的阶段。初中英语教师在教学过程中要分析本班级中学生的心理素质特点，在教学中创设一个竞争式的学习情境。通过口头表扬甚至物质奖励的方式让学生都参与到教学活动中，并且通过竞争式的情境模式，让不同的学生都激发自身的学习激情，充分调动自己的主观能动性，让对抗和竞争式的学习情境更好地激发学生的学习热情。

三、创设合作式情境

初中英语教师在教学过程中为了培养学生的自主学习能力，需要不断引导学生自己参与到教学活动当中。因此，在教学课堂当中也可以创设合作式情境进行教学，让学生的个人能力变为集体能力，通过团结协作的方式让平时学习中较难的问题能够迎刃而解。学生在合作式情境当中的学习也能达到互相促进和互相提高的效果，对于培养学生的综合素质能力和团队合作能力有着良好的效果。

总之，初中英语的教学是一项需要教师进行多方面教学实践的活动。为了符合新形势下的教学要求，初中英语教师要改变自己陈旧的教学理念，在课堂教学中实施新兴的教学方法，让学生更好地学习和掌握相关知识。情境式教学需要初中英语教师根据课程内容、学生的素质等方面进行设计和创设相关语言情境，让学生在情境当中运用和学习初中英语知识。进而掌握学习初中英语的方法，培养自身对于学习英语的兴趣，力求更加符合新形势下的教学要求。

·编辑王团兰