每一步都向着前方———问题生的转化策略

张孝

（甘肃省平凉市华亭县第一中学）

每一步都向着前方———问题生的转化策略

张孝

（甘肃省平凉市华亭县第一中学）

【案例】孙××是一个调皮捣蛋、让人头疼的学生。据他的前任班主任介绍，该生父母因工作忙，无暇顾及、疏于管教，因而使他养成了许多不良的习惯。诸如逃学、撒谎、抽烟、喝酒、上网、谈恋爱等。因对念书没有兴趣，休学在社会上晃荡了几个月后，本学期转到了我们班。

报到的那天，他穿着一件长风衣，留着一种怪异的发型，带着耳坠、项链，一副社会混混的形象。“你好，孙××！”我热情地和他打招呼，然后亲切地对他说：“你想转我们班，说明你觉得这个班级不错，作为班主任，我很高兴能有你这么一个帅气的学生。希望我们今后合作愉快，成为很好的朋友。”孙××瞪大眼睛看着我，我的开场白让他感到了尊重和信任。我又对他说：“咱们班90%的学生来自农村，像你这样的打扮会让其他学生接受不了。大家接纳不了你，我怕会让你在这个集体中感到孤独的。”我的话柔中带刚，他静静地听着。“所以我想请你先理发，再把身上的装饰品取下来，以一个阳光的姿态出现在同学们的面前。”孙××很爽快地答应了。第二天早晨，孙××果然理了发，脖子上、耳朵上的饰物全去掉了，穿了一身整洁的运动服站在了教室门口。我让大家欢迎，孙××同学在大家热烈的掌声中高兴地走进了教室。

人是来了，但坐不住，上课不是东张西望，就是做些小动作，有时还捉弄女同学。一周没结束，他人又不见了。怎么办，我想了整整一个下午。第二天，我找到了他，装作很不经意的样子对他说：“孙××，我想给你提个小小建议，如果两周之内你做到了，我会满足你的一个愿望！从今天开始，上课你只要坐在教室里，不影响别人上课，你在教室干什么都行。这是君子协定，我们拉钩起誓！”“好，成交！”孙××很干脆地伸手拉钩。接下来的两个星期，孙××果真每节课都坐在教室里。我在后窗口观察，看见他基本上没有听课，不是画画就是写写文章，而且发现他的画画得还真不错。两周刚过，孙××就迫不及待地要让我满足他的愿望。我笑着说∶“听说你的画画得不错（这是从后窗口发现的），我准备让你给咱们班布置一个风采展台，你能完成吗？”“好嘞！”孙××二话没说就很爽快地答应了。设计、绘画、着色，全部工作他一个人包揽。等展台办成贴在教室的时候，我当着全班同学的面表扬了他。他很兴奋，有一种成就感。同学们也渐渐地乐意和他交往了。

接着，我又说：“从今天开始，你试着去听你喜欢的课，比如，你爱写‘情书’，可以听听语文，看别人是怎样写‘情书’的。”

孙××很高兴，竟羞涩地答应了。以后的日子里，他对语文课很感兴趣，上课时放声朗读课文，积极回答老师提出的问题；下课后经常摘抄一些精彩语段，练习写作。在一次月考中，他的语文破天荒地考了102分。月考奖励会上，我又一次在全班学生面前表扬了他，发给了他学科优胜奖，他高兴了好些天。

语文学上来了，但其他课程一塌糊涂。抱着“不放弃，不歧视”的信念，我努力用当代教育家李镇西总结出的教育原则——“充满感情，相信学生，允许反复，降低要求”指导我的工作实践。孙××学习基础差，主要是对其他课程没有兴趣才跟不上的。所以我再次给他提出建议，“听说百家讲坛王立平先生的《史记》讲得不错，你可以听听。”以后的日子里，孙××耳朵上又多了一副耳机，看来他又迷上百家讲坛了。据历史老师说，最近孙××上历史课很专心，回答问题很积极，作业也能交上了。一次月考结束后，孙××兴冲冲地跑来对我说：“老师，我的历史及格了，看来我并不笨，只是没有把自己的聪明发挥出来罢了。”“是的”，我肯定地对他说，“你是很聪明的，只要再肯下功夫，其他课程也会学得很棒的，你想学好其他课程吗？”“当然想啊！”“想就按照我的要求来。”针对他的学习实际，我积极与科任老师取得联系，平时对他降低要求，侧重基础训练，以扎实基础为主。不知不觉中，孙××沿着我的规划一步一步地走上了正道，一学期结束，他的总名次已进入了文科全级前80名。

【反思】一个学生，不管他过去怎样，学习基础如何，他心里都有积极向上的一面。只要引导得法，每天进步一点点，都会出现超乎我们想象的结果。对我们老师来说，对有问题的学生，更要给他们以尊重、理解、宽容、鼓励，从不放弃任何一个学生。每个学生都是一颗夜明珠，为每一颗夜明珠拂去灰尘，是我们教育工作者不可推卸的责任，转变后进生是一项需要耐心和智慧的工作。

一、揣摩学生的心理，走进学生的心灵

每个学生都渴望得到别人的认同，得到他人的重视，尤其是有问题的学生这种想法更强烈。所以在第一次见面时，我就想着他既然是我们班的一员，我就要严格要求他，做到一碗水端平。教育家苏霍姆林斯基说：“我们的教育应该是在校的每一个学生都挺起胸膛做人。”爱、信任、尊重是最好的老师。老师只有多观察、多思考，对症下药，走进学生的心灵，给学生以尊重和自信，使他感受到老师很在乎他，这样才能使学生不断超越自我，挖掘自身的潜能。

二、制定切实可行的目标，逐步去实现

问题生本来在习惯和学习上就比其他学生差，把他和其他学生一样看待是不现实的，因此必须制定切实可行的计划，一步一步地去落实。为了帮助孙××确立目标，并体验到达到目标的成功感，我给他先提出最基本、很容易完成的建议。然后抓住他的特长提出稍高的建议，在此基础上，提出较高的建议。每一个建议都是一个可以实现的目标，每一个新目标都在前一个目标的基础上有所提高。层层递进的目标引导着他摆脱一个又一个不良习惯，不断向好的方面发展。当然，每一个目标都要建立在他本人的兴趣上。

三、有耐心，坚持不懈，适时地鼓励是转化的有力保证

俗话说：“十年树木，百年树人。”培养塑造一个人是漫长和复杂的过程，更何况是有着不良行为习惯的学生。这就要求我们老师要有足够的耐心和信任，如果老师能把每一个学生都看作自己的孩子，我想我们一定能有耐心和信心，也乐意付出全部心血。同时要长期坚持，因为问题生本来自制能力就比较差，容易反弹，这就要求在其反复时留给他们改正的空间和机会。千万不能因为几次反复，就对他们失去信心，甚至放弃。当然在学生达到我们提出的目标时，应及时予以表扬。哪怕是一点点的进步，也要提出来，让他获得一种成就感。

总之，转变问题生是一项长期复杂的工作，它需要老师的爱心、耐心、持之以恒的决心，更需要教师的智慧。

·编辑李建军