校园文化建设与学校德育现状调查

高具元

（甘肃省白银市平川区四矿学校）

校园文化建设与学校德育现状调查

高具元

（甘肃省白银市平川区四矿学校）

人应当做有道德的人，需要道德的感化和熏陶，学校作为传承人类文明成果和延续人类智慧与良知的特殊机构更需要有一个良好的道德环境。“道德教育的一个主要目标领域是学校。”道德教育要走进学校的一个重要前提是从道德的角度审视校园文化建设，笔者近几年参与学校校园文化建设，现就当前校园文化建设和德育的功能性及我校校园文化建设和德育现状的调查谈点浅见。

一、校园文化建设和德育教育的功效

时代发展到今天，人们对于道德教育的重要性已经认识得越来越清楚，现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长而获得幸福人生的决定性因素，学校道德教育从根本上说是着眼于学生的发展，并且着眼于学生整体素质的发展。

二、校园文化建设和德育现状

近几年来，我校在提升教学质量、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化德育建设，校园文化建设取得了一定成果：坚持弘扬社会主义主旋律，不断加强中小学生思想政治教育，廉政文化走进校园、走进课堂，素质教育有较大提高；优良校风、教风、学风得到进一步弘扬，积极向上的校园文化氛围逐渐形成，校园精神文明建设迈上新台阶；校园绿化和校舍建设得到进一步的提升。但通过对校园文化建设和德育现状进行研究，发现校园文化建设方面和德育还存在着不容忽视的问题：

（一）校园文化建设、育人环境没有得到有机结合

在调查研究中教师反馈目前我校校园文化建设中存在“校园文化建设缺乏系统规划”的问题，而实际考究也表明，我校对校园文化建设的规划、统筹协调工作不够完善，缺乏对校园文化建设的前瞻性和系统性研究；教职工对充分发挥校园文化的导向作用，启发、引导学生，并为学生提供一定的教育平台缺乏一种耳濡目染、潜移默化的教育深度和广度氛围。同时学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是在企业破产重组后，我校周边的环境令人担忧，尤其是网吧无人监管，有的孩子成天挂念上网，对涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年产生诱惑和影响。

（二）以学校精神为核心的凝聚、培育与弘扬不够

目前学校的校风、教风、学风建设彰显不够，未充分重视挖掘、提炼、培育，体现我校历史传承、学科特点和办学特色的学校精神，新时期学校的办学理念尚未成为全校上下的共识，精神文化在学校发展中的引领和激励作用还没有充分发挥。这一点在学生家长意见调查中反馈也比较强烈，且部分教师也认为校园精神文化建设是最薄弱的，教师的精神面貌对学生的影响待调整。说明学校精神文化建设的不足在师生中具有共识，如在升国旗时随意讲话，队容不整；开会接电话，上课打手机，两操、上课时有大声喧哗，对学生要求不严格等现象，在我校师生中普遍存在。同时由于应试教育占主导地位，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，其次各个学科教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个教育模式的现象比较突出。

（三）校园文化建设和德育工作机制尚不健全

目前学校的校园文化建设工作机制存在的主要问题是：各部门协调不够，有序组织比较欠缺，发动各部门和依靠全校师生员工共同建设的决策机制、责任机制和激励机制不够健全，全员参与成为一纸空文。主要表现在忙前忙后的是班主任和组织活动的管理人员，很少有主动关心校园文化活动的其他教师。全员参与，除了在大型活动中能有所体现外，事后很少有人主动参与。同时学校、社会、家庭整体联动的德育工作和管理机制欠缺，学校制定的《师德考评细则》操作难度大，再加上主观因素，这一块在整个考核方案中所占比重较小，有人反馈，以往评先选优凭印象、凭上报材料，很少进行认真扎实的实效评估，评优的不公正性也挫伤了一部分老师做好文化建设和德育工作的积极性。

（四）教师与学生在校园文化建设中的主体作用尚未充分发挥

目前学校校园文化建设的宣传做得不够，校园文化建设的引导、示范比较薄弱，相互促进、相互交融比较欠缺，使得各部门和师生员工对校园文化建设认识还不够统一，这也是产生问题与存在不足的一个重要原因。加之我们的创新意识还不强，缺少对校园文化生活，特别是中小学生文化生活新特点、新需求的深入研究和分析，缺少对校园文化建设新方法、新措施的积极探索。优秀教师风范的引导、培育、宣传不够，学生在校园文化建设中主体作用的发挥还不够充分，“以教师为主导，以学生为主体”的德育理念在教育教学等活动中没有充分体现，缺少鼓励和培养学生实践能力、发展兴趣及创新精神的校园氛围。加之我校地处荒野的戈壁滩，教师与家长的交流比较缺乏，教师对学生文化活动的深入指导和共同建设不够；具有学校特色的师德师风建设跟不上形势发展的需要，使得学校文化特色不够鲜明。

总之，校园文化建设和德育教育是一项涉及学校整体发展战略和各方面工作的系统工程，具有全局性、复杂性、长期性和艰巨性。新的时期校园文化建设面临着新情况、新问题和新挑战，需要我们以创新的精神、创新的方法推进校园文化建设的新发展，需要全校师生员工的共同参与，需要全社会对校园文化建设的工作要求和工作内容的支持，互相交流、互相促进。

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度《校园文化建设与学校德育研究》课题（课题批准号：GS［2015］GHB0040）成果。

·编辑温雪莲