浅谈农村中学体育课教学质量的提高

安徽省桐城市高桥初中　程水红

浅谈农村中学体育课教学质量的提高

安徽省桐城市高桥初中程水红

学校体育是国民体育的基础，又是学校体育工作的重要组成部分，农村体育教师更应努力地将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识，从而提高学生的体育文化素养，增强学生的身体素质。

农村中学体育课教学质量体育文化素质

体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分，可惜农村初中一般没有正规体育场地，缺少体育器材，师资力量不足，这些情况尤为突出。在这样的情况下，要想完成教材中所规定的教学任务，是一个值得思索的大问题，那么怎样充分利用好现有的体育资源上好体育课，显然就成为提高农村中学体育教学质量的重中之重。要切实提高初中体育教学质量，应从以下几方面着手，不足之处请指正。

一、加强体育教师队伍建设，提高教师素质

教师是学校教育的主导者。教育改革，特别是教学方法的改革，关键并不在于教学方法本身，而是在于教师自身素质的提高。怎样才能提高农村体育教师的自身素质呢？农村初中教师一般缺乏教育理论知识，对体育教育规律懂得不多，在体育教学工作中常常有很大的盲目性，甚至凭着想当然去做，结果出现了一些违背体育规律的事情，给工作带来了损失。因而，为了提高农村初中体育教学质量，必须组织广大农村体育教师学习教育理论，让教师们掌握体育课程教育规律和利用这一教育规律。抓教育理论的学习，提高对体育教育的认识水平，提高体育教学与研究的能力。

1.组织教师学习教育学、教育心理学、普通心理学、体育心理学和教学法。让教师把握教育与心理的基本常识，并在教育实践中不断印证理解，从而提高自我对学生，对教育的认识能力，从而为抓好体育教学打好基础。

2.提高农村中学体育教学质量的关键是：实际出发，端正教学思想；提高教师素质及业务水平；了解学生有针对性地教学；讲究教法，充分调动学生的积极性；注重知识更新。

二、从实际出发，端正教学态度

多年来，在片面追求升学率的大环境下，学校体育教育得不到重视。尤其是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学。而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，倒不如多学习学习文化课，对自己将来升学还有好处。有的学校以缺乏体育教师为借口，少开甚至不开设体育课。所以，农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。因此，本人认为，作为农村中学的体育教师一定要端正教学态度，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，向他们讲述体育课的重要性，同时要争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入。另外体育教师要充分利用场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。

三、提高教师素质及业务水平，树立良好的教师形象

教师尤其是体育教师，其一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满，严于律己，时时刻刻注重自己的言行，在学生中树立良好的形象。

四、因地施教，提高体育教学质量

绝大部分农村初中学校，没有正规体育场地，活动场所仅有小小的一块。有的连一个合格的球场也没有，或者只有半边篮，或者有篮板无篮圈；大多无单杠、双杠、技巧垫等，甭说百米跑道了。我们的农村体育教师在体育教育实践中必须清楚地认识到体育的重要性，要千方百计地利用一切可利用的场地抓好体育教学，如：没有跑道又靠近公路的学校，可利用公路两旁宽直的线段练短跑，但教师一定要注重学生的安全教育；没有公路的学校，就利用河滩、堤坝、比较直的乡间马路练短跑；靠山、靠水的中小学，可搞登山、游泳活动；而无山无水，又无公路小学，教师可带学生在田间小道上慢跑、游戏等。

五、因时施教，提高体育教学质量

农村中学的学生大部分来自农村，对学习体育的积极性不高，对体育的爱好是千差万别的，如何调动学生的积极性，则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。因此，教师在上课时要非常注重举止言谈，做到教态亲切，谈吐文雅，要求严格，教学规范，同时，要做到有的放矢，教学有方，争取使课堂充满趣味性、游戏性、竞赛性等，尽量使学生自觉与教师配合，在体育课中保持积极的学习兴趣，教学质量自然也就提高了。

体育教师也可根据学生行走、跳跃特别灵活的特点，利用来校上课和放学回家的一路行程，给学生布置体育锻炼任务，让学生自觉完成。因地施教，因“材”施教，因时施教是解决农村学校，特别是体育教学条件极差的学校体育教学问题的好方法，采用这种方法。体育老师就可以指导学生利用上学时间，在途中晨跑，课间做操，课余适当开展体育兴趣活动，开发智力，愉悦身心。下雪时，体育老师就可指导学生滚雪球、塑罗汉、打雪仗。雨天，又可让学生在室内走廊、空地做操、原地跑步、立定跳远等。

六、正确的示范与清楚的讲解

体育课与其他课不同，课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样，必不可少，甚至重要性更大。因为体育运动的关键就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，教师的示范非常重要，因此做好示范，确保示范动作的正确性就显得非常重要了。俗话说，什么样的教师，教出什么样的学生，因此教师必须加强专业技能的学习，不断提高业务水平，提高示范能力。讲解是教师在教学过程中输出信息的核心。教学法，讲解的内容要与教学内容相吻合，语言简单扼要，使讲解既精练形象生动，又能突出重点，有条不紊。如何用好讲解时的语言，对教师的知识结构、水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面都有较高要求。语言是吸引学生注意力的工具，教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急、语言的抑扬顿挫，在讲解技术运用要领时或清脆有力，或深沉浑厚（同时要通俗易懂），且具有平易近人之感。形象生动的语言给人一种直观感；富于文采的语言，使讲解润色生辉，更加形象生动，形成独特的魅力，使学生聚精会神。假如语言既平淡无味，又脱离实际，就会降低讲解的效果，失去讲解的作用。

七、较强的组织能力

课堂上，学生必须在教师的指导下进行学习与练习，一旦课堂组织不好，师生脱节，学生自己练习，一些错误的动作得不到及时纠正，形成定型，改正就会极为困难，这样必然影响教学效果。一堂课组织得好，就能引发学生学习的兴趣，尤其是农村学校，条件比较差，器材少、学生多，因此学生的体育基础也较差。利用有限的器材、场地合理地组织教学，使学生充分体验到体育运动的乐趣，激发积极性，就能达到较好的学习效果。由此可见，教师对教学内容的理解及对学生的组织能力，对提高教学效果起着尤为重要的作用。

作为农村中学的一名体育教师，本人认为，只要对体育课充满激情，对学生充满喜爱，在教学过程中，力争做到以上几个方面，在日常生活中积极学习、努力“充电”，就一定能够上好农村中学体育课，提高中学体育课的教学质量。

此外，提高农村中学体育教学质量，一要开足课时，二要加强制度管理，三要落实教学计划。坚持体育健康与教学实践课紧密结合，积极开发当地教学资源，更新教学观念，改革教学方式，积极创造良好的育人环境，关爱每一个学生的健康，重视对学生兴趣的培养，使学生尝试锻炼的快乐、合作的快乐，便可达到提升学生健康素质，促进农村体育教育更好发展的目的。

综上所述，在农村初中体育教学中，想要提高教学的有效性，首先应该改变过去传统的教学理念，做好体育教学课堂设计，激发学生的运动兴趣，让学生积极参与到体育学习中来，使他们具备终身学习体育的意识，只有这样的体育教学才是具备有效性的。

总之，要切实提高农村中小学的体育教学质量，首先要抓好教师素质，有一支思想水平高、专业知识技术能力强的教师队伍，提高体育教育教学质量才有保证；其次是要根据农村初中的特点，抓好体育教学实践，因地施教，只有因“材”施教，因时施教，变不利条件为有利条件，才能真正落实好体育素质教育，从而提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，进而促成文化课的教学质量稳步提高，实现提高学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，最终达到育人的目的。