在实践中探索、发现、总结——浅析小学体育课堂教学方法

江苏省淮安市天津路小学　张晓红

在实践中探索、发现、总结——浅析小学体育课堂教学方法

江苏省淮安市天津路小学张晓红

俗话说：“方法不对努力白费，好的方法是成功的一半”。 好的课堂，就像是一座灯塔，它能引导师生通向成功的彼岸。本文主要通过关注备课的几个环节，探讨有效的教学法，希望给年轻教师以诸多启示。

小学体育教学方法课堂教学

课堂教学永远是教育的主阵地，备课是上好课的前提，精心做好课前备课，运用正确的教法，就能让年轻教师在课堂教学中轻松驾驭，做到游刃有余。

一、课堂教学课前“学习”是门道

1.问自我。课前，在备课时用“3W”的形式多向自己提问，即：“Why——这节课为什么要这样设计”，“How——应该怎样上这节课”，“W hat——这节课还可以设计什么内容”。同时还要坚持“课中问”，课堂中面对瞬息变化的学生时常会有一些“意外”发生，无论这些“意外”对你的课堂是好是坏，都要及时进行反思。此外还要坚持“课后问”，作为一名教师特别是新教师，不能把一节课的结束看作是一次教学的结束，每节课后要及时进行反思，反思课中的亮点与不足。

2.问同行。作为一名年轻教师，平时要多观摩指导老师的课，从中取其精华。同时也可以和其他专业教师多交流，将他们邀请到自己的课堂，请他们对自己的教学给出专业性的意见与建议，并及时进行总结，以便于长善救失，这对年轻教师提高自己的课堂教学水平会有很大的促进作用。

3.问学生。不要小看你的学生，不要觉得一个小学生什么都不懂。试着和他们进行交流，问问他们对你课堂的看法，问问他们在课堂中需要些什么。问学生，可以让我们知道学生真正需要什么样的课堂；问学生，可以让我们的课堂设计少走些弯路；问学生，可以让我们“对症下药”。

二、课堂教学备课是关键

1.备教材。教材是教师向学生系统传授知识的主要依据之一，它也是学生学习和掌握知识与技能的基本工具之一。因此，作为一名教师必须要十分熟悉教材。因为只有做到对教材非常的熟悉，教师才能制定出真正符合学生实际情况的学习目标与重难点，从而设计出行而有效的教学方法，才能真正地做到因材施教，一切以学生为主，让学生成为课堂的真正主人。

2.备学生。每一个学生在生理和心理方面都存在着一定的差异性，而且我们每日面对的学生是不断发展着的，因此，教案的形式不能单一。在备学生时，应根据学生的生理、心理等特点，从学生的实际情况出发，将教材中的相关内容进行统筹安排、合理分配。教案在内容设计上需有层次性和针对性，课中要做到每一位学生都能够有所收获，让有基础的学生不觉得“吃不饱”，而那些基础相对薄弱一点的学生也不会觉得“撑得慌”。

3.备教法。好的教学法在让老师教得轻松的同时更能够让学生学得轻松，从而达到事半功倍的效果。好的教学方法在促进学生对知识的识记的同时，还有利于学生对运动技能的掌握，同时对学生的情感教育也有一定的促进作用。在备方法时，教师可以考虑用游戏和故事情境来激发学生的学习兴趣和提高其参与课堂的积极性。

（1）情境教学法。

在教学中老师可以把教学内容融入到学生熟悉的、喜爱的故事情境中，这样不仅有利于激发学生学习的兴趣，而且还更利于学生对技能的掌握，且能够引导学生在“玩”中轻轻松松地掌握老师所教内容。耐久跑是小学生普遍比较畏惧的一项运动，枯燥无味，在耐久跑的教学中，我们也经常会看到很多学生都会对此产生畏难情绪，有的女生甚至会“临阵逃脱”，这时候老师就可以设置一些情境，如：“穿过小树林”“营救抗日伤员”等情境来调动学生的学习兴趣，让学生在快乐的游戏情境中完成学习内容，实现学习目标。

（2）游戏教学法。

俗话说：“兴趣是最好的老师”、“好学不如乐学”。例如，一年级新生的空间知觉感较差，方位认识模糊，常规教学中的队列教学是个会让不少新教师都会感到无助和头疼的问题，如果用传统的讲解示范教学，效果肯定不好。这时候我们可以根据低年级学生的心理特点和认知特点，采用合适的游戏教学，用游戏教学法来让学生掌握所学知识与技能。如在课中给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”等游戏，帮助学生在较短的时间内记住自己的位置，分清队伍的前后左右，区分横队、纵队等。

（3）儿歌教学法。

体育运动大多源于生活，教师可以从生活中寻找内容丰富、生动形象的语言环境，用简洁的语言将复杂的动作表达出来，能起到画龙点睛的作用。低年级教学中教师可以采用一些儿歌教学法。如，原地踏步的儿歌：抬头挺胸121，手臂摆起121，小腿抬高121。再如原地踏步走的儿歌：抬起头，挺起胸，脚尖对准前，抬头又挺胸，身体不能弯，等等。这样既通俗易懂又简洁精练，非常利于学生理解记忆，起到了事半功倍的效果。

三、课堂教学反思亦重要

所谓教学反思，是指教师对课堂教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。一节课并不是伴随着下课铃声响起而结束，作为年轻教师一定要注意教学反思,教学反思是一名教师快速成长的必备课之一，很多优秀教师都善于教后反思。反思课堂教学不能仅仅做表面工作，应该从多个维度来反思，如，教师行为、学生课堂反馈、场地器材的布置，安全隐患等。通过课后反思来提高课堂的教学质量。

[1]张生亮.创设情境，打造高效课堂[J].青年文学家

[2]毛振明著.体育教学论[M].高等教育出版社.2007

[3]体育游戏编写组.体育游戏[M].北京：高等教育出版社.1996