做好一年级学生写字的领路人——一年级写字教学之我见

河北省孟村县回民小学　刘忠琴

做好一年级学生写字的领路人——一年级写字教学之我见

河北省孟村县回民小学刘忠琴

一年级语文教师必须在学生写字的起步阶段做好学生的领路人，让学生养成良好的书写习惯。规范写字需要老师不厌其烦地示范，需要老师时时刻刻地提醒，需要老师表扬赞赏。只要我们怀着一颗爱孩子的心，就一定能让孩子把字写好。

写字起步阶段书写习惯示范提醒表扬赞赏

每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手漂亮的字，当自己批阅作业时，就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。要实现这一愿望，作为语文老师就必须在学生写字的起步阶段——一年级，做好学生的领路人。课标规定，第一学段要求学生做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势正确。但我们见过很多孩子，总喜欢斜着本子写字或歪着身子写字，稚嫩的小手很吃力地握着笔杆。孩子的书写习惯一旦养成，就很难改变，自然也就写不出规范、端正的汉字。那么，如何让孩子们养成良好的书写习惯呢？

一、规范写字需要老师不厌其烦地示范

最好也是最省力的办法，就是亲自拿笔做示范给学生看。所以，在指导学生练习写字时，我从不用多媒体课件代替，首先要写好字的笔画，包括每一个笔画的运笔、行笔、收笔及在田字格中所占的位置，对学生不容易写好的笔画用彩笔标出。这样通过不厌其烦地讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，变抽象为具体。比如教学生写“木”，我会带着学生一边写一边说，横——竖——撇——捺，并不断嘱咐孩子注意：横要平平，竖要直直，撇捺两脚站得稳。这样严格的运笔指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。其次要掌握偏旁的书写，偏旁是汉字的一部分，学会书写偏旁也就能触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。比如一些偏旁我边示范边讲解其要领，如：“四点底”，两边大，中间小，四点分开托在下；“双人旁”，一撇短，二撇长，再加一竖双人旁。再次，教学生掌握字的结构。汉字独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别，如左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化更加多样，老师一定要不厌其烦地示范，提醒学生注意。要求学生做到眼到、手到的同时，还要做到心到，就是要专心致志。

还有，我在平时的板书中，尽量让学生都看到，并注意把每个字写端正，这其实也是一种示范，也是一种熏陶。我发现，我班上的孩子就喜欢在下课时，用手指头在黑板上临摹我写的字。一学期下来，孩子们写的字就已经有模有样了。

二、写字习惯需要老师时时刻刻地提醒

刚入学的孩子，年龄小，接受新鲜事物的能力强，但容易反复，具有不稳定性。所以，我们想要他形成某种习惯，就必须不怕唠叨，时时提醒。

为了让孩子养成良好的书写姿势，我把写字姿势和执笔方法编成儿歌让孩子们背诵。“眼睛离书一尺远，太近要得近视眼。手指离笔尖一寸远，头正身直姿势好。身离桌边一着拳头，防止桌子压胸口。一尺一寸一拳头，牢牢记在心里头”。“小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在指骨上”。在孩子写字时，我会不时问问，头要怎样，身要怎样，手要怎样，脚要怎样等等。然后又时不时地帮助有问题的孩子把头放正，把腰伸直，把笔握好……对书写姿势规范的孩子，我会大加赞赏，全班孩子的目光会一齐投向他，并努力模仿。

就这样，严格地要求，反反复复地提醒，直到孩子不知不觉成为习惯为止。在我们的声声叮咛中，孩子们就会坐得越来越规范，写得越来越认真。

三、写字兴趣需要老师表扬赞赏

有人说，孩子是为赞美而生的。此话不假，我发现，一年级的孩子，只要一听到老师的赞美就会十分兴奋，干劲十足，同时也容易接受他人的观点。

因此，当发现有孩子写得很棒时，我会很夸张地说：你真了不起，这个“鸟”字比老师写的还漂亮，真是个小小书法家。在孩子们的羡慕中，这个孩子写得更认真了，其他孩子也想得到老师的赞赏，也变得认真了。当发现某个孩子书写不够规范时，我会拿着他的本子，找出写得最好的一个，温和地说：这个“土”字最漂亮，横平平的，竖直直的，占格也很棒，老师可喜欢了。对写得不好的字，我会范写在他的本子上。无形中，孩子得到了赞赏，也学会了写好其他字的方法，自然，写字的兴趣越来越浓厚了。

根据一年级孩子渴望得到他人的肯定这一特点，我总会在教室的墙上设立一个展示栏（我是小小书法家），定期展示学生的作品。形式是多样的，可以是学生的星级作业本，也可以是孩子的竞赛作品，还可以是进步学生的作业等等。

就这样，在表扬赞赏中，孩子们你追我赶，逐渐爱上了写字。

当然，培养学生良好的书写习惯要注意的方面还有很多。比如，老师布置作业要适量（控制在半小时以内），尽量不要布置机械重复的作业，批改学生作业最好做到面批，批改的形式要灵活多样，各学科教师鼎力配合等等。

总之，请记住：他们只是一年级的孩子！作为启蒙老师，我们的责任重大，需要我们手把手地领着他们走好每一步。我相信，只要我们怀着一颗爱孩子的心，耐心仔细地指导，并持之以恒，就一定能让孩子把字写好。