拥抱迟来的阳光

河北省冀州市冀州镇第六小学　李桂秀

拥抱迟来的阳光

河北省冀州市冀州镇第六小学李桂秀

班主任应为人师表，让后进生以自己为楷模。捕捉闪光点，及时表扬肯定学生；耐心引导，期待进步；善于捕捉最佳教育时机。

倾注爱心沟通心灵为人师表

转化后进生是一个老生常谈的话题，多少年来，一位位热爱教育的园丁们为之付出了艰辛的劳动，探索出了各自不同的转化后进生的行之有效之法，成功转化了后进生。对于后进生工作应做实做细，沟通要有艺术。爱是教育的灵魂，对于后进生更是如此。具体可分三步走：

一、捕捉闪光点

能否看到后进生的闪光点，这是班主任能否做好后进生转化工作的一个决定性问题。细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，有意识地给后进生创造机会，让他们品尝到成功的滋味，慢慢地树立起学习的自信心。后进生虽然有许多不足之处，但他们都具有可塑性。我们身为教育工作者，看到的不应该只是他们的落后面，更应看到他们的闪光点。只要善于发掘和培植，萤火之光就可以放射出夺目的异彩。

二、耐心引导，期待进步

班级的后进生不是一朝一夕形成的，因此转化工作也不是一两天、一两次的事。由于受年龄的局限，叛逆心理较强，加上环境的干扰，不良现象的诱惑及性格影响，良好品德的形成往往有很大的反复性，老师的教育总是需要多次反复，而后进生往往又是“左耳进，右耳出”，把老师、家长的话当成耳边风，刚刚还对听到的话滚瓜烂熟，才一转身就又忘了，总是被批评，做保证，被表扬又继续做错事。我班的张同学父母离异，与七十多岁的奶奶相依为命。不完成作业，也不与同学们一起玩。她在日记中告诉我没人喜欢她。看过后，我心很沉，于是，便极力鼓励她，在日记中跟她约定，让她努力背《桃花心木》后数五段，第二天上课让她背。第二天我叫她背诵时，学生中一阵嘲讽的骚动。我看着她，眼神中充满了鼓励。她流利得背了出来，我们不约而同地为她鼓掌。从此，她对自己有了信心，学习态度和生活态度都大有改观。所以，作为教师，应不怕麻烦地耐心启发引导，坚信“精诚所至，金石为开”的哲理。

三、要善于捕捉最佳教育时机

马卡连柯指出：“任何教育方法都不是永远绝对有益的，最好的方法在若干情况下也会成为最坏的方法。”这就说明教育方法本身具有二重性，其使用效果取决于时间、地点、条件，取决于运用方法的指导思想和具体实际。因此，做学生的思想教育应善于捕捉最佳的时机，才能收到事半功倍的效果。

在转化后进生的工作中，班主任要充当好良师、益友和慈母，让每一朵小花美丽绽开，让每一轮朝阳灿烂绽放。当然，后进生的转化有其反复性和多变性，绝非一朝一夕之功，需要长期不懈、持之以恒地去努力。只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能绚丽异常。