基于网络背景下中职院校计算机教学模式的创新探索

吴宁维

（广东省东莞市轻工业学校）

基于网络背景下中职院校计算机教学模式的创新探索

吴宁维

（广东省东莞市轻工业学校）

随着教育改革的不断深化，传统教学模式中的弊端不断被发现、探究、改善。计算机教学是随着计算机的兴起演化而来的，是一种新兴产物。随着信息技术的不断发展，也是需要不断更新创造的。基于分析网络背景下中职院校计算机教学模式的特点，提出几点创新思路，希望对发展计算机教学模式有所参考。

网络背景；中职院校；计算机教学

网络信息大爆炸的时代，为知识的获得提供了有力的支撑。可传统教学模式不适应日新月异的网络信息时代，教学模式的创新改革势在必行。从传统教学转变为计算机教学，不单单是电脑这种教学工具的引入，还会牵涉到很多方面。网络背景下，中职院校的计算机教学模式会呈现出什么样的特点，怎样创新在网络背景下中职院校的计算机教学模式，都是值得商讨的问题。

一、网络背景下中职院校计算机教学模式的特点

1.知识内容的广泛性

科技飞速发展，知识不断更新，近几十年的知识量已经远远超过两千年前的知识量。学生课程从单一到多样、从简单到复杂，不仅是随着自身特点发展变化而变化的，也是信息知识爆棚的体现。除此之外，知识内容的广泛性也体现在各色资源的建立与分门别类的知识的划分。

2.获取知识手段的多样性

传统的口耳相传或言传身教，以及从书本里进行学习，相对于计算机教学显得相对笨拙与缓慢一些。知识的共享性已经在全球展开，例如，北大、耶鲁、麻省理工等高校的教学视频都可以在网络公开课里找到。想看什么点什么，快速方便、一目了然地解决了目前的问题。针对课外兴趣，不需要报班培养，下载网络视频就可以进行学习，其在贴吧论坛上进行网络交流，建立共同兴趣点，可以培养网络朋友，相互促进共同成长。

3.教学形式的多变性

计算机教学模式的最大改变就是引入电脑、多媒体作为教学工具。有了多媒体的应用，教学形式就发生了很大改变。首先，教师在上课时不用长时间站着，不用在讲案例时分发材料，不用过多地板书。其次，计算机教学模式通过计算机呈现所学内容，而在学习期间，计算机有利于把抽象转化为具象的，陌生的转化为熟悉的，使整体教学不呆板、不晦涩。最后，在计算机教学模式下，课堂中教师的主体位置也要发生变化，在分组讨论中教师慢慢地向参与者、引导者、启发者的角色转变。此外在教学时间分配上，教师也有了更多的自主性。

二、网络背景下中职院校计算机教学模式的创新表现

1.分层教学与行动导向教学相结合

高效发挥计算机教学模式的水平，就要把分层教学与行动导向教学相结合。根据学生自身的特点与能力，采取分层教学有利于满足学生的个性发展以及整体共性学习的需要，同时加入行动导向可以让学生有的放矢，带着疑问、任务去思考、讨论、分析、总结。比如，在讲授“计算机概论”时，根据男女、城市、农村等因素，以及其对计算机认识的程度，把学生分成几组。课前导读结束后，通过提出计算机兴起的背景、原因；计算机的发展与利弊；对计算机的展望等问题，让学生在讨论中直观地获取对计算机这一新兴产物的认识。在指定的时间讨论完毕后，每个小组对自己组的答案进行整合，并在全班进行交流，教师在听取学生代表发言后，综合信息给出一个答案，最后再提出课后任务。经过问题提出、小组讨论、全班分享、教师综合的过程，增强课堂的趣味性，锻炼学生的协作能力，培养学生主动学习的态度。

2.理论教学与实践教学相结合

实践是检验真理的标准。通过学习、实践、再学习，可以达到认知的提升。理论教学是需要和实践教学相结合的，片面发展其中一方都不利于学生综合素养的形成，开展项目教学能很好地把理论与实践结合起来。教师在选取案例时，要充分考虑学生的特点与能力，不难不易，不过分打击学生的自信心，也不过分放纵学生的自负心理。案例的讲解要结合理论的要求，概念化的理论遇到直观的案例，显得一目了然。比如，讲授“计算机应用基础”时，每一个文字性的描述都可以结合图片去呈现，有些操作性的例子可以让学生切身去感受。一个微小的演示强过巧变的言辞。

3.视频教学与传统教学相结合

传统的照本宣科的教学已不再适合个性多变的学生。发达的网络充斥着无限有益的资源。引入资源，通过视频教学有利于学生主动积极地学习。比如，在讲授“计算机应用基础”时，教师可以通过多媒体播放国外院校的一些网络教学视频。学生肯定对同一年龄段不同国家学生的上课情景感到好奇，对国外教师怎样教学生，学生怎样学感到好奇，从而可以有效地提高课堂兴趣。接着教师通过传统教学里的提问方式，来进一步巩固教学成果。这样一种新兴与传统的教学方式相结合就是对计算机教学模式的很好发展。

当前，全国计算机网络教学处于一个比较低的发展阶段，真正发挥计算机教学模式的有效性，是需要广大院校教育工作者孜孜不倦，共同努力的。此次探析网络环境下中职院校计算机教学模式的创新，是为了让教育者与受教育者明白、了解这种模式的功能与意义，使教育者更好地教书育人，提高教学质量；使受教育者改变学习方式，提高综合素养。

［1］郭慧.浅析网络背景下中职院校计算机教学模式的创新［J］.电子制作，2015（4）.

［2］何蒙辉.中职任务驱动法与中职计算机教学的结合方式研究［J］.网友世界：云教育，2013（8）：4-5.

［3］丁明桂.浅谈中职计算机课程教学的现状及改革思路［J］.电子制作，2015（4）.

·编辑 薛直艳