思想政治教育语言艺术化研究

闫琪兴

（中北大学）

思想政治教育语言艺术化研究

闫琪兴

（中北大学）

在思想政治教育过程中，语言是沟通教育者和受教育者的主要渠道，也是教育者向受教育者传递教育信息的主要载体。实现思想政治教育语言的艺术化有助于加强和改进思想政治教育，推动思想政治教育创新，提高思想政治教育有效性。从四个方面分析思想政治语言艺术所应具备的特点，以期实现思想政治语言的艺术化，加强思想政治教育效果。

思想政治；教育语言；幽默；优美；平实

语言是思想政治教育内容的主要载体，是教育者联系受教育者的重要媒介，是影响思想政治教育效果的直接因素。因此，思想政治教育对于语言这一重要因素有着相当高的要求。“准确、流畅、简洁是语言表达的基本要求。做到这三点，语言表达就能顺利地传情达意了，而要使语言表达呈现精彩的效果，则需要达到更高层次的要求。”这里的“更高层次的要求”就是指语言的艺术化要求。

所谓语言艺术，就是表达者在运用语言进行交际时，为了提高语言的表达效果，达到交际目的，在语句合乎逻辑、语法规范、修辞妥帖的基础上，根据交际对象和交际场合，选择使用富有创新性的语言手段和独特、灵活、恰当的语言方式。

一、幽默的语言

幽默的表达不仅是一种智慧，更是一种入世的态度。改革开放以来，随着经济领域对各种禁忌的摆脱，无论是政治领域还是文化领域，中国社会都以更加开放和包容的姿态展现在世人面前，思想政治教育也逐渐从生硬严肃的教育模式束缚下解放出来，开始一步步进行大胆的尝试。改革开放的总设计师邓小平同志为我们开了个好头，在他所阐述的各种论断中不乏诙谐幽默的表达生动而具体的表达不仅解决了人们在重大理论问题上的困惑，更使得这种举重若轻的表达方式在人民群众当中推广开来，使得人们对未来的生活充满了希望，以更加积极乐观的姿态来面对前行道路上所遇到的困难。

同样，如果我们的教育者能够用这种轻松幽默的方式将教育内容传递给受教育者，不仅会让受教育者对所教内容乐于接受、易于接受，还会使他们喜欢并认同这种教学态度，并且将这种心态延伸到学习和实践的过程中，甚至对他们的生活、处世的态度产生积极的影响。在这样的教学氛围中，思想政治教育一定会收到好的效果。

二、优美的语言

品味美的语言就好像欣赏美的艺术作品，一幅美丽的图画、一首动听的音乐、一个华丽的建筑，这些美的事物所固有的吸引力会让人不由自主地去触碰、去感受。

语言本身是有局限性的，客观世界的生动形象、多元立体让语言显得有些鞭长莫及。然而，作为艺术语言化身的文学家尤其是诗人，却能用形象的语言去调动人们的想象，从而弥补自然语言在表情达意方面的缺陷。1978年，时任中国科学院院长的郭沫若在《科学的春天——在全国科学大会闭幕式上的讲话》中就用诗意般的语言表达了对科学和真理的追求，在那样一个历史转折的时期，这篇演讲稿以优美的语言、真挚的情感激活了中国人民对新生活的强烈期盼，尤其结尾一句“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！”

由此可见，把文学语言、诗性语言运用到思想政治教育当中，不仅给本来的教育内容穿上美丽的外衣，让受教育者能够欣然接受，还给整个教育过程融入了一丝温暖的情意，让受教育者倍感关怀。因此，教育者在工作中也要不断提升自己的文学素养，敢于突破语言的局限性，努力让思想政治教育内容走进受教育者的内心。

三、平实的语言

在新民主主义革命时期，工农大众的思想教育工作对我们取得革命斗争的胜利起到非常重要的作用。然而，在广大工人和农民当中，大多数人的文化程度非常低，甚至很多都是文盲，如何做他们的思想工作一直是我们党潜心研究的课题，为此，许多优秀的党员深入基层，亲身体验劳动群众的生活方式，总结并研究他们的思想传统和表达习惯，在此基础上充分发挥自身的聪明才智，将马克思主义的基本原理以及我们党的方针政策用人民群众易于理解的方式传达给他们，在这个过程中我们党赢得了广大人民群众的支持和认可，也积累了十分丰富且宝贵的经验，对于我们当下和今后的思想政治教育创新也具有非常重要的参考价值。

因此，我们的思想政治教育应当以劳动人民喜闻乐见的、更加接地气的方式去表达，雅俗共赏，避免曲高和寡的现象。毛泽东在《延安文艺座谈会上的讲话》中就说过：“我们可以大声疾呼，而不要隐晦曲折，使人民大众不易看懂。”

四、富有变化的语言

同样的表达在一些条件下可以起到积极的效果，在另外一些条件下就可能产生消极的影响，也就是说，我们要根据不同交际目的、交际对象和交际情境选择相应的思想内容和语言形式。首先，要搞清楚思想政治教育的政治方向，即为谁服务的问题，须知方向不清，则语言不明；其次，要深入了解受教育者的思想特征、性格特点、文化背景以及心理需求等，然后选择与之相适应的语言形式对其进行教育和引导；最后，要充分了解语言表达的具体情境，并根据具体环境、气氛和时机来选择恰当的语言，而且还要不失时机地利用情境、创造情境来加强语言的表达效果。

总而言之，教育者在对受教育者进行思想政治教育的过程中，要充分发挥语言的创造性和灵活性，使教育内容呈现出新颖、优美、亲近的语言形式和外在风貌。这样的思想政治教育语言不仅能增强思想政治教育效果，而且能够拉近教育者和受教育者之间的距离，让受教育者乐于接受教育者的教育。

［1］索燕华，纪秀生.传播语言学［M］.北京师范大学出版社，2010-04：63.

［2］李亿.思想政治教育语言艺术研究［D］.兰州大学，2013.

·编辑 赵飞飞