高中数学教学生活化

刘艺沛

（江西省南康区职业中专）

高中数学教学生活化

刘艺沛

（江西省南康区职业中专）

随着素质教育的不断发展，高中数学教学在很多方面取得了极大的突破。其中，高中数学教学生活化是一种极具创新性的教学方法，能够有效提高学生兴趣，降低学生理解抽象逻辑知识的难度，这对于高一阶段的学生而言更是非常重要。鉴于此，对高中数学生活化教学法进行介绍，阐述其重要性，并针对高中数学生活化教学的对策提出几点个人看法，以供参考。

高中数学；生活化；学习兴趣；教学手段

一、高中数学生活化教学法概述

随着我国素质教育的推行与发展，生活化教学成为一种创新教育形式，其在内容上有所丰富，使教学质量得到了一定的提升，对于高中教育而言有着重要的意义。所谓生活化教学，就是将教育紧密联系生活，并将生活中的素材引入教学实践中，使教学内容得到丰富，实现学科内容的简化，减小学生理解抽象或复杂知识的难度。又比如在现实生活场景中引入教学课堂，使学生的学习兴趣得到激发，进而使教学效果得到有效提升。

二、高中数学生活化教学的必要性

高中数学生活化教学法的应用，能够提高课堂教学的灵活性与趣味性，能够激发学生的发散思维，使学生的创新能力与数学综合运用能力得到有效提升。具体体现在以下几个方面：在素质教育推行并发展的过程中，高中数学教学生活化迎合了教学需求；高中数学教学生活化实现了教学形式的改革与创新；高中数学教学生活化充分体现了数学课堂的本质特征；高中数学教学生活化有利于创新型人才的培养，特别是对于刚进入高中学习阶段的学生而言，由于高中数学知识具有较强的逻辑性与抽象性，理解难度较高，而引入生活化教学法，可以使他们更加容易理解知识内容，掌握学习方法。

三、高中数学生活化教学的对策

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生的学习兴趣得到培养，才能够使教学质量得以有效提升。在教学过程中，教师可以利用生活化数学教学情境，将课堂教学的内容及时传授给学生，这可以削除学生对知识的陌生感，并提高学习的积极性，为教学的顺利开展提供强有力的支持。在数学情境的创设中，教师应留意学生生活中比较熟悉或者感兴趣的事物，并进行形象的数学情境的设置，为学生提供积极的引导与帮助，使学生的发散思维得到培养，并对数学问题展开深入的研究，在研究与探索的过程中自然而然吸收并领会到数学知识的精髓。教师应对教材资源进行整合，并充分利用学生的生活情境，进行不断的创新与调整，使课堂教学的有效性得到提升。比如在“数列”知识的学习中，教师开展教学的切入点可以采用“棋盘麦粒问题”，并围绕这一故事进行设问，使学生展开讨论，如此不仅学生的注意力得到集中，同时还在思考问题的过程中了解到了即将学习的知识内容，进而有效提高教学效率与教学质量。

2.利用多样化教学手段

随着科学技术的飞速发展，在教育领域中各项先进的技术得到了广泛的应用，例如多媒体技术、信息技术、网络技术以及计算机技术等等，这为教学方法的创新提供了强有力的支持。在实际教学过程中，教师应积极转变传统观念，不断实现教学方法的创新，积极采用先进的教育技术，使数学知识更具趣味性。可以将知识内容转化为音频、图片等形式，更加直观简洁地呈现给学生，使学生更加容易理解，在视觉与听觉的刺激之下，学生的思维得到激发，进而课堂教学的有效性就能够得到有效提升。例如，在学习圆锥曲线的教学中，教师可以引导学生与生活实际相联系，并利用多媒体教学工具播放相关视频，例如宇宙行星的运行轨道，如此学生就可更加直观地了解到这些图形的外在表现形式，并对其中的区别与联系进行分析与学习。

3.培养学生数学问题解决能力

数学源自于生活并在生活中得到应用。生活化教学强调的就是在现实生活中还原数学知识，使学生能够将所学的数学知识在生活中加以运用，如此不仅使所学知识得到巩固，同时还可以发现新知识，使学生更加热爱生活与学习。例如，在“均值不等式”的学习中，教师可以将现实生活充分融入教学内容，将一些生活中常见的商家打折促销等问题引入教学中，并围绕此设置问题，让学生利用所学知识进行计算。通过这种方法，学生所学的数学知识可以很好地应用于生活当中，感受到数学的作用与学以致用的乐趣，并且还可以使学生应用数学问题解决实际问题的能力得到培养与提升，最终为教学质量的提升提供强有力的保障。

4.积极引导并鼓励学生开展实践动手活动

实践是检验真理的唯一标准，在开展生活化教学的过程中，教师必须对高中学生的心理特点予以充分考虑与细致分析，并利用这一点，积极创设条件，为学生提供机会开展实践动手活动，使学生的实践能力得到培养，并在实践中学习知识内容，使教学的有效性得到提高。例如，在指数函数的学习中，以y=ax（a＞0，a屹1）为例，教师可以将一张0.1 mm的白纸呈现给学生，并让学生进行对折，在对折15次后让学生对白纸的厚度进行检验。检验完成后，教师再将所学函数的知识内容传授给学生，让学生通过计算对白纸厚度进行一次检验，并比较两次检验的结果，判断结果是否一致。通过这种教学活动，学生的注意力能够被有效吸引，并在教学实践中积极思考问题，并从中学习吸收到知识内容，同时还有加深学生记忆的作用，进而使教学效果得到有效提升。

·编辑赵飞飞