改进教学方法，提升教学效果——农村幼儿园折纸教学方法略谈



改进教学方法，提升教学效果——农村幼儿园折纸教学方法略谈

⎰浙江省湖州市吴兴区白雀乡中心幼儿园俞美芳

一、案例主题

折纸是幼儿园一项传统而有意义的手工活动，对幼儿手部动作的灵活性和协调性有着积极的促进作用。手的活动越多，动作越复杂，就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的生理活动。折纸的好处显而易见，但老师面对二三十个幼儿，如何让大家都学到这一本领，是教师必须思考的。

二、案例背景

教师面对近三十个四五岁的幼儿，他们活泼好动，大家分坐在五六张桌上，教师进行示范讲解后，请幼儿进行学折。

三、案例描述

区域活动中，龙龙、双双、佳佳、洋洋选择了折纸活动，他们想折“热带鱼”，但折热带鱼的“双三角”步骤是该折纸的难点，经过老师的示范和讲解折法后，龙龙一边折，一边问：“老师，是不是这样？”佳佳说：“老师，怎么拉出来呀！我弄不好！”洋洋拿着纸光看着，却没有行动。老师只能花时间逐个辅导，但到区域活动时间结束，却没有幼儿成功学会折双三角形。

四、案例分析

1.农村幼儿与新居民幼儿折纸能力缺乏。在农村家庭中，大部分幼儿都是由祖辈带养的，老人们还只是停留在让孩子吃好、穿好、身体好的观念上；也有部分幼儿是年轻的家长自己抚养的，但在家里更多的是教孩子学画画的技能，忽略了折纸的学习。

2.幼儿不会看折纸图示。折纸活动是锻炼幼儿手、眼、脑三者协调的手工活动，而学会看图示是真正掌握折纸技能的一个重要前提。在活动中因为看不懂步骤图示，不理解步骤图示，就成为许多幼儿不会折纸的原因之一。

3.教学方式存在重要缺陷。在折纸教学活动中，一般由教师先示范折纸的步骤，然后请幼儿按教师的步骤学习折叠。但是，往往由于教师的讲解方法不够科学，示范时每位幼儿不能清楚、仔细地观察到折纸的每一个步骤，导致很多幼儿难以理解。

4.日常教学中折纸活动的缺乏。幼儿教学材料中的折纸内容相对很少，也很缺乏。另外，由于折纸活动开展起来需要教师花费较多的精力和心思。部分教师更愿意组织其他活动，教师的懈怠导致折纸活动没有正常开展。

5.区角活动里的折纸活动设计存在不足。在区域活动中，投入的材料不够丰富、多样，学习折纸的氛围不够浓厚，无法吸引幼儿参与活动。投入的材料只是全成品而没有半成品，没有具体的操作流程或半成品作为引导，幼儿不敢尝试操作，又对折纸接触较少，自然不会有太大的兴趣。

五、案例对策

1.根据幼儿现有折纸经验和水平，制定折纸的内容。先让幼儿自由折纸，仔细观察幼儿会折什么，每个幼儿现在正处于什么水平。在调查中发现幼儿对简单的对边折、对角折的方法能基本掌握，但也会出现边与边、角与角没有对整齐的现象。对于需要打开折叠的两张纸折出一个三个角，如折房子，或是折双三角形等折纸方法时，幼儿就会不知所措，胆小不敢折。然后，根据以上现象，在基本把握幼儿的折纸整体水平的基础上，在内容的编排方面，选择对边折、对角折和集中一角对边折三种折纸基本形，而将难度较大的双正方形和双三角形放到以后再教。在幼儿学习某个基本折法时，我们常提供一些与这一折法相关的多种图例。如学习折打开纸折叠成三角形时，我们为幼儿提供了房子、钢琴、簸箕等图例，使幼儿的折纸技能得以巩固。

2.指导幼儿学看折纸图示和视频，提升折纸的能力。折纸步骤是靠图示来说明的，所以看懂图示是折纸的关键，不光要让幼儿认识图示，还要让幼儿理解图示所说明的操作方法。而对图示的了解程度决定了幼儿折纸水平的高低。因此，通过认识“折纸示意图”的活动，引导幼儿认识折纸示意图中标识的意思。通过幼儿观察、认识、讨论、交流、操作等环节，幼儿自主学习中认识一些基本的折纸标识。同时，针对幼儿在学习折纸活动中，不能清楚、仔细地观察到折纸的每一个步骤的问题，可以使用手机拍摄教师一边讲解一边折纸的全过程，并通过电视播放让幼儿清晰地观看。

3.引导幼儿自主和探索性学习，拓展折纸的经验。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：从幼儿学习与发展的角度出发，明确地反映了幼儿应当知道什么，能够做什么，“学”的重点是什么，需达到什么基本水平。因此，幼儿在学习折纸时，应以幼儿自主探索学习为主，教师在让幼儿充分观察的基础上，引导幼儿运用假设、推理等学习策略进行反复尝试，尽量让幼儿自己找到问题的答案，这是培养、提高幼儿探究学习折纸的关键所在。幼儿在尝试、操作、发现问题、探索、改进等环节自主学习折纸，最终自己完成了折纸作品。幼儿在这样的活动中，不但学到了折纸的技能，还发展了观察力、判断力和自主学习能力。

4.鼓动家长和幼儿一起动手，延伸折纸的平台。父母是孩子最好的老师。可以利用“家长会”等途径向家长介绍有关折纸的内容和幼儿折纸的现状，让家长能意识到折纸的重要性。平时，通过短信平台向家长介绍幼儿学习折纸的内容，并争取家长的配合与参与。

总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点出发，提供折纸环境，选择适宜措施，把它融入到幼儿一日生活中，鼓励家长的参与，使它成为幼儿喜爱的活动。孩子不仅能在折纸技能中获得成功和满足，更重要的是让幼儿自主学习探索，培养观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力及对空间的感知能力，和一些非智力品质，如做事专一、有毅力、挑战困难的态度等。只要巧妙合理引导，就能让幼儿爱上折纸，让小小的纸张发挥出大大的光芒。