用微笑滋润孩子心田

⎰深圳市宝安区松岗街道第二小学赵剑斌



用微笑滋润孩子心田

⎰深圳市宝安区松岗街道第二小学赵剑斌

近十几年的教育教学实践袁我体会最深的就是野教师要学会沟通袁用微笑滋润孩子心田冶。

就师生关系而言袁微笑可以拉近师生的心理距离袁可以增强老师的亲和力和学生对老师的信任感。在学校袁很多熟悉我的人都说我的脾气好袁对学生时常保持着微笑。学生也经常用野和蔼可亲冶来形容我。但这并不是说要要要我不会对学生严厉。我在这里所说的微笑袁是针对课堂上老师和学生进行教学互动时的一种态度袁一种能给学生以心灵安慰或鼓励的态度袁一种能和学生平等交流、友好沟通的态度。其实袁微笑教学是一种方法袁一种技巧袁也是一种艺术。

在课堂教学中恰如其分地运用微笑袁可以传递情感、沟通心灵、鼓励学生、营造积极的课堂氛围。当今西方崇尚的野学生至上冶的野儿童中心论冶和中国传统师道尊严下的野严师出高徒冶恰恰相反。但是袁教育发展到今天袁仍然有一些老师喜欢在课堂上板着面孔动辄教训学生。这种严厉固然可以使学生掌握一定数量的知识袁但严重扼杀了学生的积极性、主动性和创造性。

对微笑的作用有了较深的体会后袁我也开始有意识地调整自己的状态。在走进教室准备上课的时候袁总是提醒自己要要要微笑进课堂袁轻松下课堂。而事实证明袁微笑的课堂效率的确更高。上课铃声响了袁坐在前排学生的书放歪了袁我轻轻地帮他把书摆正袁同时送去一个提醒式的微笑袁他立刻坐得端端正正的袁也回敬我一个友善的微笑袁以往爱抠手指甲的他那节课听得特别认真曰学生回答问题磕磕绊绊袁声音也小袁我及时送去一句鼓励的话语和一个善意的微笑袁他立刻变得自信多了袁腰板挺直了一点袁说话声音也大了一些曰学生因急于发言而将小手举得老高袁我轻按下他的手袁一个微笑袁外加一个提示的眼神袁不仅没有打消他发言的积极性袁还让他自觉地端正了举手姿势噎噎

学生真的喜欢老师的微笑。师生问好袁我露出微笑袁全班同学心情愉快曰学生读课文袁我微笑着倾听袁他们会越读越爱读曰学生答错题袁我微笑着指导他们袁他们肯定不会灰心丧气噎噎讲到这儿袁不由得想起一位教授打的一个比方院知识好比种子袁教师的亲切态度好比阳光袁孩子的心情好比土壤要要要只有这时的播种袁才能使知识的幼苗茁壮成长。多么贴切的比喻啊!因此袁老师的微笑就是一束温暖的阳光袁可以照亮学生纯洁的心灵。

对于教师自身来说袁微笑也是不可缺少的个人修养。教师热爱工作袁有工作的热情袁才会发自内心地微笑着走进课堂袁把自己的心血倾注在学生身上。教师热爱学生袁才愿意宽容学生的过错袁把微笑送给学生袁鼓励他们改正错误袁培养其成材。正如一首歌所唱的袁野请把我的歌带回你的家袁请把你的微笑留下冶。

我认为微笑教学是一种更高的境界。我在教学实践中深刻地体会到了它的魅力。当然这种微笑不应该是假笑袁而应该是发自内心的心灵喜悦之笑、真诚的笑。因此袁这种微笑来自于教师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、丰富的教学经验和正确的教学思想。它是教师应该具备的一种美德。既然我选择了教师这个职业袁我就要追求这种美德袁并努力将它贯穿在我的教学生涯中。