电子白板对小学音乐教育质量的影响

罗琳　曹慧萍（华南理工大学附属实验学校　广东广州　510000）



电子白板对小学音乐教育质量的影响

罗琳曹慧萍
（华南理工大学附属实验学校广东广州510000）

摘要：在现代教学中，高效率和高质量的教学方法和新颖有趣的教学手段越来越受重视。交互式电子白板作为一种新型的高科技教学工具，已经在小学音乐教学中起到重要作用。电子白板将现代教育技术实践于课堂，将抽象的艺术形式通过生动的情境、形象的画面以及动听的声音的方法呈现在学生面前，既提高了教学质量，又激发了学生对本学科的热爱。本文从电子白板的优势、存在的问题及对策三个方面着手，对电子白板在小学音乐教育过程中的突出优势和不足进行讨论，以供参考。

关键词：电子白板小学音乐教育

随着社会的发展和进步，各行各业对专业人才的要求越来越高，国家对人才的培养也开始从多个方面进行，培养力度也在逐年增大。小学音乐教育是激发学生艺术细胞和提高学生创造思维的优质教育课程，如何提高小学音乐教育的教学质量以及如何激发学生对音乐课程的热爱，是广大教育学者和专业人才需要积极面对的问题。交互式电子白板的应用就是弥补普通音乐教学模式不足的有效方法。[1]

1．电子白板的优势

交互式电子白板作为新兴的现代教育技术手段，有效地弥补了普通音乐教学的不足。电子白板能够展现生动形象的图片和动画，配合优美的音乐，让学生置身于艺术的世界，激发他们对音乐和艺术的热爱，呆板的课堂变得活泼有趣，教学质量也显著提高。

1．1电子白板加强师生交流

新课程改革颠覆了传统的音乐教学模式，教师开始注重与学生之间的互动和交流，但是部分互动往往流于形式，能达到互动和交流成效的很少。有些教师为了达到互动的目的，在每堂课都采取互动，既浪费了宝贵的课堂时间，也没有达到互动的效果。电子白板的应用，使师生互动变得简单，形式灵活，课堂的教学成效也显著提高。

例如，在《感知音的高低》这一课学习中，我设计点击小鸟与老牛的声音，让学生对比声音的高与低，通过学生感兴趣的方式，运用了图片插入功能与透视镜功能。激发他们对音高的学习兴趣。在听音的环节里面我设计了点击四种水果，分别是四个音（1、3、5、6），请同学上来听老师用钢琴弹奏音来写出音名，把你听到的音拖到相对应的水果上面，这里又运用到了白板显露器功能，增加神秘感、吸引了学生的注意力。[2]

通过如此形象生动的互动环节，教师在学生难以理解教学内容的时候，伸出了援助之手，让学生能够深刻的领悟到学习的快乐和意义。这种有效的互动往往能促进师生之间的交流和情感。

1．2电子白板解放学生思维

电子白板配置了海量的教学资源储备，教师可以在课堂上将许多与教学相关的资源展示给学生，在平时学生只能通过课外时间利用网络才能得到这些资源，而在学习效率最高的课堂之中进行丰富资源的学习，让学生在开阔眼界的同时也活跃了思维。

例如，在学习歌曲《小列兵》这一课时，在没有电子白板的传统教学中，只能展示小号、长笛和小铜鼓这三种声音节奏，不够直观具体，学生理解起来难度也很大。电子白板开始运用之后，教师利用隐藏与显示功能直接给学生展示三种乐器的图片和声音，然后播放视频模仿这三种乐器的演奏方法。通过图片、动画、声音多种表现形式的学习，学生对课程的理解和乐器的掌握都能达到教学的要求。最后教师再利用储备资源，让学生在播放的交响乐中找出这三种乐器的声音，通过寓教于乐的挑战性活动，学生能够很好地加深和巩固掌握的知识。

1．3电子白板深化欣赏教学

欣赏教学是小学音乐教育过程中非常重要的内容，也是提高学生艺术审美和音乐素养的重要手段。但是在实际的欣赏教学中，由于学生自身的音乐认知有限，坚持的欣赏时间也很短，这对欣赏教学造成了很大的难度。

例如，欣赏不同地区风格的《茉莉花》这一课，学生一般很难直接感悟到曲调中蕴含的意境和旋律中委婉的情感。因此，在教学中，可以利用电子白板播放视频，展现江南的风景，通过展现具体的图片和动画，然后教师播放录好的语言文字，将这首曲子的深意表达给学生，让学生了解到她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。江苏人细腻委婉地表达对茉莉花的喜爱，东北人却是豪爽热情的，他们毫不遮掩对茉莉花的喜爱，体现在他们的歌曲里，显得风趣幽默。河北人的刚直爽朗，也带给茉莉花不同的感觉。引导学生听辨这三首极具代表性的不同版本的《茉莉花》，引起强烈的听觉反差，引导学生更好地了解我国的民歌和那里的人民是离不开的。交互式电子白板将一个个美妙鲜活的人物形象、故事情境展现在学生面前，巧妙地把学生的语言认知和情感活动紧密地结合在一起，解决了欣赏教学过程中逻辑思维和想象力不协调的难题，深化了欣赏教学的教学效果，提高了学生的艺术感知水平。

2．存在的问题

部分教师由于年龄较大，对高新科技的接受能力和使用比较欠缺，需要进行较长时间的电子白板使用方法的培训和学习，在实际教学过程中也经常出现使用不当造成教学进度延缓的现象。其次，电子白板的使用和课程改革都要求教师在授课前需要进行大量的备课工作和电子白板的使用演练，这对教师的日常工作造成了一定的压力。最后，在使用电子白板教学后，部分教师没有对教学方法和教学质量进行总结和改良，这也造成了一定的资源浪费。[3]

3．解决对策

第一，加强教师队伍对电子白板使用的学习和培训，让所有教师都能尽快熟练掌握电子白板的使用方法，在今后的教学过程中都采取高效的教学方法；第二，利用电子白板的网络储备资源简化备课内容，借鉴优秀的授课经验，将传统繁琐的备课方法转变为快捷简单的网络备课。第三，学校定期进行教师队伍的经验交流会，将更多优秀的授课方法和经验总结进行分享，让教师能够不断进步，互帮互助，对学生能做到因材施教，提高教学质量。

参考文献

[1]吕海啸.巧用交互式电子白板提升小学音乐教学质量[J].中国教育技术装备,2014,23:131-132.

[2]张婕.巧用电子白板开辟音乐课堂新天地[J].中国教育技术装备, 2015,11:55-56.

[3]刘霞珍.交互式电子白板演绎精彩音乐课堂[J].中国教育技术装备, 2013,28:8-9.