小学语文教学开展探究性学习的探析

李巨海

（胶州市胶西镇鲁戈庄小学 山东胶州 266329）

小学语文教学开展探究性学习的探析

李巨海

（胶州市胶西镇鲁戈庄小学 山东胶州 266329）

探索性学习主要是通过交流等探究方式来获取知识，并激发情趣，掌握解决问题的方法。在新课改背景下，苏教版小学语文教学应当采用适合的学习方式来引导和指导学生进行学习，让学生在学习中收获知识，增强能力、强化意识、提高素质，促进学生良好发展。基于此，将探究性学习融入到苏教版小学语文教学之中是非常适合的。那么，如何在苏教版小学语文教学中有效实施探究性学习呢？本人将从分析探索性学习及其在小学语文教学中实施的意义出发来解答以上问题，希望对于提高苏教版小学语文教学有所帮助。

小学语文 语文教学 探索性学习

探究性学习是一种新型的学习方式，其打破了传统的教育观。课程观、教学观，是对学习展开的一次全新革命。因为在探究性学习中“探究”是主题，更是中心，教师需要做的就是激发学生的探究热情，让学生投入到学习探究中来，积极主动的探究知识，进而从中收获知识，并增强学生的主观能动性、独立探究能力、创新意识等，利于促进学生更好的发展。基于此，将探究性学习有效的应用到小学语文教学中是非常有意义的。

一、探索性学习及其在小学语文教学中实施的意义

1.探究性学习

目前，教育界所定义的探究性学习有广义和狭义之分。狭义的探究性学习是学生在教师的指导和帮扶之下收集、分析问题相关材料，进而通过这一个过程实现知识的增长。广义的探究性学习是指学生在分析和处理问题过程中实现的能力提升。无论是广义之说还是狭义之论，都表明了探究性学习的特点，即：

（1）以学生为主体。不同于传统教学，探究性学习则是将学生置于轻松的学习氛围之中，激发学生的主观能动性，使学生主动参与知识探索，获取知识、增强能力的活动中来。

（2）学习方式灵活。不同于传统教学，探究性学习更加重视学生的自由，尤其是思想上的自由，让学生跳出教师思维范围，对自己所知、所想、所学进行思考，从而使学生获取知识，并使学生自身的观察能力、思考能力得以提高。

（3）教师不再处于绝对的主导地位。不同于传统教学，探究性学习实施中并不能命令学生，而是指导和辅导学生，帮助学生克服困难，以便学生有效的探究知识[1]。

2.小学语文教学中探究性学习的意义

基于以上对探究性学习的分析，确定探究性学习强调学生思考的作用，有利于开发学生的思维，让学生在学习过程中不仅掌握知识，还能真正运用知识来解决问题，从而提高学生的能力。由此可以确定探究性学习打破了传统教育模式，将学生从被动的状态转化为积极、主动的学习状态，使学生在探索知识的过程中收获知识，增强能力、提升意识、强化精神。将探究性学习融入到小学语文教学中，将消除语文教学只注重知识传授的情况，营造自由的、轻松的学习氛围，引导学生自主的进行语文知识的探索，循序渐进的学习知识，并增强学生理解能力、阅读能力、创新意识等，促使学生语文知识水平提高，并让学生在求学路上更好前行[2]。所以，将探索性学习科学、合理的应用在小学语文教学之中是非常有意义的。

二、小学语文教学中探索性学习的探究

探索性学习符合新课改要求，并且应用在小学语文教学中，可以提高语文教学水平。但前提条件是探索性学习贴合教学、贴合学生，科学、合理的实施。

1.引导学生在学习过程中发现知识

在语文教学中实施探索性学习，首先要明确学习目标，进而引导学生更好的进行探索知识，获取知识，达成学习目标。出于探索性学习特点考虑，在小学语文教学中实施探索性学习，首先要制定培养学生“发现”能力的目标，在此基础上，引导学生进行探索学习。即教师应当详细了解学生，如学生的性格特点、学习能力、认知能力等，从而合理设置探索学习内容，根据学生的性格特点，采用适合的方法来激发学生的学习兴趣，使学生参与到探索知识中来，让学生扮演参与者，而教师扮演指导者，在学生探索知识的过程中适当的指导学生，帮助学生解决困难，进而发现新知、学习新知，获得新知[3]。由此看来，在探索性学习中关键是让学生进行知识探索、判断、分析、发现、创造，从而获得新知。

2.重视和引导学生主动参与

相对来说，在小学语文教学中实施探索性学习是非常适合的。因为小学时期学生探究本能和兴趣是与生俱来的，学生在兴趣的引导下会自然而然的投入到知识探索中来。当然，为了使学生能够真正在探索性学习中获益，需要让学生主动参与语文知识探索性学习中来。为此，应当结合语文教学内容及学生实际情况，合理的运用合作学习或讨论方法等方法来激发学生的主观能动性，让学生主动参与探索性学习。例如某教师在组织学生学习《每逢佳节倍思亲》课文学习的过程中首先利用多媒体来播放一个“思念家人”的视频，来调动学生的主动性。在此基础上，将学生分为几个小组，让小组成员以思念家人为主题，进行文章阅读，并查询相关资料，并提出问题、探索问题、思考文章的中心，如此经过一系列的探索学习，学生们对《每逢佳节倍思亲》有深入学习，掌握文章主旨，真正理解亲情[4]。所以，重视和引导学生主动参与，可以充分使探索性学习充分发挥作用，让学生获得语文知识。

三、结语

在小学语文教学中有效实施探索性学习，可以提高语文教学质量，提高学生语文知识水平。因为在探究性学习中“探究”是主题，更是中心，通过激发学生的探究热情，引导学生在学习过程中发现知识、重视和引导学生主动参与，让学生积极主动的探究知识，进而从中收获知识，并增强学生的主观能动性、独立探究能力、创新意识等，利于促进学生更好的发展。所以，在小学语文教学中有效实施探索性学习方法是非常有意义的。

[1]伦珠曲培.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].读与写（上，下旬），2015（23）：113-113.

[2]周俞.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].新课程（小学版），2012（10）：289-290.

[3] 何家清.小学语文教学开展探究性学习的意义解析[J].新课程·小学，2015（11）：548

[4]吴柳.小学语文教学开展探究性学习方法探讨[J].考试周刊，2016（45）：42.