浅析英语教育中管理对教学的影响

陈 欣

（浙江省温岭市技工学校 浙江温岭 317500）

浅析英语教育中管理对教学的影响

陈 欣

（浙江省温岭市技工学校 浙江温岭 317500）

英语作为一门重要的学科，其对学生未来的发展有一定影响。为了在教育领域改革不断深化的背景下，更好的开展英语教育教学活动，提高英语教育水平，应当高度重视英语教育管理。相关研究表明，英语教育管理对英语教学观念、教学行为、学生的学习观念、学生的学习行为有很大影响。所以，要想真正提高英语教育水平，应当注意按照新课程要求，优化调整英语教育管理。那么，英语教育中管理是如何影响教育教学活动的呢？本文将对此问题展开想象的分析与探讨。

英语教育 管理 教学 影响

基于以往英语教育管理的实际情况来看，管理重点都集中在教师教学管理途径探索上，以在强化教师教学水平，从而使学生投入到英语教学之中，提高自身英语教学水平。但实际情况则不然。掌握教育者、学习者思想观念、个体差异等，分析教育者及学习者对英语教育的影响，得到的结果确实两者的影响程度较低。相较于教育者、学习者来说，管理者及管理行为对英语教育教学的影响程度较高。重点加强英语教育管理，贴合英语教学实际情况，合理的实施英语教育管理是非常必要的，利于提高英语教学水平[1]。

一、教育管理对外语教育观念与教育行为的影响

1.教育管理对外语教育观念的影响

教师的教育观念是教师的从事教育工作的灵魂。多项研究表明，教师对教学的信念影响其教学行为，是预测教师教学行为和教学效果的最有效指标。由此可以确定，教育观念就是教师的教学信念，影响教师对教育、教学、学习等方面的看法。在教育领域改革不断深化的背景下，教育者注重树立正确的思想观念，以便更好的开展外语教育教学活动。但是，在一些外语教学活动中，重新树立的思想观念，并没有深入影响外语教学活动，提高外语教育教学质量。究其根本，主要是英语教育中教育管理依旧按照以往方式呈现出来，致使英语教育教学在教育管理的控制和监督下依旧保持原来的教学状态。这侧面说明了英语教学管理对英语教学观念有一定影响，致使英语教师未能树立正确的思想观念，合理备课、教学、辅导，如此将会使英语教学效果不佳。所以，在新课程背景下优化英语教育应当高度重视英语教育管理，明确其对教学观念的正面或负面影响，如若是负面影响，则需要适当的调整英语教育管理。

2.教育管理对外语教育行为的影响

新课程要求下英语教育教学活动的开展，应当以培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使其在今后工作和社会交往中能用英语进行口头、书面信息交流。在此种情况下，英语教育管理者需要严格按照教育部的要求，制定健全的管理制度，有效实施英语教育管理工作，并完善英语考核制度，对英语教育教学进行公平公正、合情合理的考虑，逐步提高英语教学水平。基于此，可以确定英语教育管理效果对英语教育教学活动有很大影响。而相关研究表明，英语教育管理与英语教育行为有很大关系。基于此，笔者基于实践的理论和信仰的理论，对某地区24名英语教师进行了调查，确定80%以上的教师在管理者或教学督导面前授课与日常授课有所不同；90%以上的教师表示会迎合管理人员的标准来进行授课。由此可以确定，教师的教学行为会受到英语教育管理的影响，即良好的英语教育管理的实施，利于提高英语教学行为；反之，将会影响英语教学行为[2]。

二、教育管理对学生外语学习观念与学习行为的影响

1.教育管理对学生英语学习观念的影响

相对于教育管理对教育观念的影响来说，教育管理是间接影响学生的英语学习观念，即通过教师的间接实现的。因为在新课程要求的背景下，为了提高学生英语综合应用能力，使其英语口语和书面表达更加灵活、准确，英语教育管理者会制定规范要求，重点加强英语听力和书写能力培养。如此在具体展开英语教育教学活动中，教师将直接传达管理思想，并按照管理要求，对学生进行英语听力训练、书写训练，长此以往，学生的学习观念在教师的影响之下会发生变化，过度重视英语听力及写作。由此可以确定，英语教育管理对学生的学习观念影响程度较大。

2.教育管理对学生英语学习行为的影响

除了思想观念的影响之外，英语教育管理还会影响学生的学习行为。之所以这么说是因为在当前的教育管理体制中，因教学过程的灵活性和教学的复杂性，教育管理者往往不会对教育者的教育方法进行具体的、详细的规定。除此之外，某些学校实施的英语教育管理工作，也并没有将学生英语知识、英语技能等方面的考核作为重点，详细的分析英语教育教学实际情况及学生的学习情况，设置适合的考核标准及考核项目，使得学生难以产生紧迫感，积极参与到英语教学中，知识学生英语学习行为不积极、不主动。由此可以确定，积极的英语教育管理的实施，可以激励学生，使学生行动起来，参与英语教育教学活动；反之，将会使学生随意的看待英语教育教学，英语学习行动缓慢[3]。

三、英语教育中优化教育管理的有效措施

基于以上内容的分析，确定正确的、合理的实施英语教育管理，可以正面影响教学观念与教学行为、学习观念与学习行为。为此，笔者的建议是采用以下两种方法来优化英语教育管理。

其一，明确管理目的，坚持教育部要求。为了发挥英语教育管理的作用，支持英语教学，首先就要明确管理目标，为英语教育管理指明方向，在遵循教育部要求，合理规划与落实英语教育管理，可以使其充分发挥作用，提高英语教育教学水平。

其二，鼓励创新，促进教学方法改进。新课程要求的情况下，开展英语教育教学活动，应当保证教学活动满足要求，教授学生知识、培养学生能力、意识、素质等方面，基于此，在实施英语教育管理的过程中应当鼓励教师进行教学方法创新，提高教学方法的适用性、有效性，使其在英语教育教学活动中充分发挥作用[4]。

结语

相关研究表明，英语教育管理对英语教学观念、教学行为、学生的学习观念、学生的学习行为有很大影响。为了在教育领域改革不断深化的背景下，更好的开展英语教育教学活动，提高英语教育水平，应当高度重视英语教育管理，即明确管理目的，坚持教育部要求、鼓励创新，促进教学方法改进等，使得英语教育管理可以正面影响学生及教师，使教师良好的开展英语教学活动，学生积极主动的参与英语教学活动。

[1]李旭.试析我国高校大学英语课必修的原因——兼评“过度”英语教育的影响[J].管理观察，2015（8）：102-104

[2]汪徽.管理策略在网络英语教育中的重要性[J].中国远程教育，2010（4）：42-44.

[3]王华沂.高职英语课堂教学过程管理对提升教师教学水平的影响[J].天津中德职业技术学院学报，2015（4）：37-39

[4]楼荷英，寮菲.大学英语教师的教学信念与教学行为的关系[J]外研社.2015（4）：271.