浅谈戏剧台词的“四性”之一——台词的逻辑性

袁 野

（大连艺术学校 辽宁大连 116000）

浅谈戏剧台词的“四性”之一
——台词的逻辑性

袁 野

（大连艺术学校 辽宁大连 116000）

戏剧台词，是剧作家刻画人物的基本手段，也是演员塑造人物形象的重要依据。演员对角色台词的处理，就是要把剧作家写在纸上的“死”的文字，通过演员自己在声音色彩、气息运用、语调语势、速度节奏的处理，把它变成舞台上“活”的富有性格化的语言。因此演员对台词处理的准确与否与他塑造的舞台形象是否鲜明、真实、生活、有机有着十分密切的关系。本文是针对戏剧台词的“四性”（即行动性、形象性、逻辑性、音乐性）之一：逻辑性，进行浅谈分析。

台词 逻辑性 逻辑

台词具有逻辑性。逻辑，简述为即研究思维形式和思维规律，从说话，写文章的内容上检查思维符合不符合逻辑规则和规律，也就是反映认识客观现实的方法正确不正确。有人说语法管的是通不通，逻辑性管的是对不对，我们讲的舞台语言的逻辑性，就是语言的规律性，即台词要有科学的规律性，即符合科学常规。

语言逻辑基本功的首要任务是明确概念，划分语节，严格按照作品的标点符号，分隔句读，正确理解的思维逻辑，使自己的思维活动起来再说出句子。

为了要使台词具有鲜明的逻辑性，合乎正常的生活规律，深刻表达作品的主题思想，既具有艺术的魅力又有科学的规律，就首先要把每句话，每个词的形，音，义弄准确。形，指词的视觉形象；音，指词的听觉形象；义，指词的内在含义。如果语言没有逻辑性，就不能正确的表达句子的主题思想，本来是一句很简单的话，观众就听不明白，是没达到预期的效果。语言有它的科学性和顺序性。

语言的逻辑性主要是通过语言的重音和停顿表示出来的。如何念重音，要掌握重音的性质，它取决于演员说台词时，在思想发展的逻辑进程中内心视像的鲜明程度和潜台词的内容，

人们彼此交谈，总有前言后语、前因后果，所以人们在说话交流过程中，语言针对性意义主要通过重音反映出来，有时一句话在不同的情况下，重音可以有所不同。

例如：“你上哪儿去？”有时可以强调“你”，有时是“哪儿去”。

“我到学校去”所谓针对你有问我有答，同样的话，可有不同的重音，可说，有时可以强调“我”，有时可强调“学校”。

例如，“我们学台词”有时可强调“我们”，有时可强调“学”，有时可强调“台词”。

重音，就是突出什么强调什么。

说话时，为了渲染某种气氛、情绪或描写某种事物，除了一些主干词语，还有一些附加成分——枝叶，这样能使语句更加生动又色彩，因此说语句是有重要的重音，还有次要的，不是固定的，而是随着语言结构不同而改变，必须根据具体内容，前因后果找到针对意义而确定。

例如：

“看见你我真高兴。”一般的感觉。

“看见你我真高兴！”感情丰富。

“看见你我真太高兴了！”更进一步。

“公园花真美！”一般的感觉。

“公园的花美极了！”加补语强调重音，体现美的程度。

如何体现重音，首先必须清楚语言的轻重是对比显示出来的，强调突出重音的手段多种多样，千万不能认为重音就是使劲大声念，如果都用一定的强度去体现重音，那就显示语言单调，刻板，没有生活气息和艺术感染力，多种多样体现重音的形式，主要根据语句的意思，人物说话不同的目的，对象的不同，规定情境的改变等等，大体上常用的强调重音的手段：

1.增加音高、音量；

你给我出去。

2.控制音量、低声轻读；

你像一只小鸟。

3.用低沉有力、字字加重或高强有力、字字加重；

我要你的命。

你给我出去。

4.声、韵、调的某些夸张；

我恨……恨……上……帝……！

5.放慢拖长；

请——大——家——坐——好。

6、用颤音突出重音；

我要死了。

7、气音突出重音；

小声点儿！

8、在突出的这个字或词的前面或后面运用停顿，表示重音。

我们就这样｜分手吧。

那就让天上的雷｜劈了我！

在台词处理中，以上办法经常综合交替使用，使它产生各种各样的形式，有时候剧本的重音强调还可以用笑或哭，用各种形式体现重音，我们不但要使语言清楚而且还要有色彩的变化，要对人物语言的内在含义有真正的理解，只有这样重音的体现才能自然而恰当，记住重音有时是一个词，有时是一个词组，在念台词的时候，不是每一句话的重音都去强调，只有在语意比较深刻，或语句有夸张比喻的地方，或有潜台词的地方，重音才需要强调。

从思想逻辑上看，重音决定句子的主要成分和意思，是最应强调的词，重音服从语言行动，它是交流思想的重要手段，只有正确使用逻辑重音，才能表达自己的行动愿望，激发演员自身的激情，增加演员的信念感和真实感。

语言的停顿，是人们思维活动，感情起伏，自然呼吸状态的需要，我们说话时由于语言逻辑的要求，中间会有许多停顿，在两个停顿之间的一段话我们叫做语节。它在意义上是完整的，要读得很连贯，这两个语节之间的停顿，叫做逻辑停顿。它帮助我们把语节和整个句子组织起来，阐明它的意义，把话说得文理通顺清楚而易懂，逻辑停顿如果运用不当，就会改变语句的意思，影响语意的阐明，破坏语言的科学规律。

例如：妈妈说，我不对。

妈妈，说我不对。

妈妈说我，不对。

心理停顿——来自说话者的心理状态，有愿望、心情、感情的停顿叫心理停顿。但它不能破坏逻辑停顿的作用，心理停顿有的时候可不受逻辑停顿的制约，因为语言和理论文章不一样，要赋予很多感情色彩，心理停顿多半是在剧烈心理活动和复杂矛盾情况下产生的。

1.复杂矛盾的心情；

怎么办！｜我去｜还是不去

2.巨大的痛苦；

XXX，我｜恨你

3.强烈的情感冲动；

我非常非常的｜喜欢你。

4.意外的震惊和恐惧；

他｜还活着！

5.掩饰真情思谋对策；

我听说｜他已经把钱｜拿走了。

逻辑停顿帮助我们使人物语言具有理智的科学性，心理停顿帮助我们赋予人物以丰富的感情色彩，具有艺术感染力，两者必须结合并配合默契，达到听得清，听得懂，动听感人，增强艺术语言的感染力。