运用多样化教学方法，提高物理教学效率

薛亚江

（吉林省珲春市第一高级中学）

运用多样化教学方法，提高物理教学效率

薛亚江

（吉林省珲春市第一高级中学）

高中物理在整个高中教学中占据着重要的地位和作用，但是，由于受各种因素的影响，导致物理教学中存在着种种问题，如部分教师坚持陈旧传统的教学观念和方法，学生对物理望而生畏，缺乏学习的兴趣，感觉物理学习越来越吃力，跟不上老师的脚步等等。因此，采取多样化的教学方法，将这些问题一一攻破，使物理教学效率得到大幅度提高，是值得高中物理教师重点研究和思考的问题。

高中物理；教学方法；教学效率；探究式；兴趣性

笔者在高中物理教学一线奋战多年，总结出了一些新颖的物理教学方法，认为它们对物理教学效率的提高，起着不可磨灭的促进作用。下面，笔者就结合自身经验，对本文课题作如下几点阐述。

一、运用探究式教学方法，实现学生学习主体作用的发挥

新课改要求教师实施探究式的教学方式，即给学生提供思考的空间，让学生依靠个人能力对学科知识进行探究与学习。所以，作为高中物理教师，我们必须对当前以教师为中心的知识灌输型教学模式进行转变，在教学过程中要多设计以学生为主的教学活动，促进学生的主动参与，实现学生学习主体作用的良好发挥。

比如，在学习“重力基本相互作用”这节内容时，在进行“力和力的图示”这一知识点的讲解时，我就给学生出示了一张一个物体被悬挂在屋顶的图片，然后让学生结合图示，对以下问题进行交流与讨论：在这张图片中，你能做出物体重力的图示吗？请尝试作图。什么是重力？重力的大小、方向、作用点分别是什么？重心位置相关的因素有哪些？用什么方法可以确定物体重心的位置？然后，让学生对这些问题进行合作探究，得出结论后对结论进行总结。这样，我通过在教学内容的讲授过程中向学生提出问题，实现了学生的主体参与，发挥了学生的学习主体作用，为本节课教学效率的提高打下了基础。

二、运用兴趣性的教学方法，使学生轻松愉悦地学习物理知识

兴趣是调动学生学习思维的内在决定因素，它是促使学生获取知识和培养能力的内在动力。所以，在高中物理教学中，我们要运用兴趣性的教学方法，即使用生动活泼的教学方式来激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地去学习物理知识，进而实现高效物理课堂的构建。

比如，在学习“行星的运动”这节内容时，一上课，我就给学生播放了《仰望星空》的诗朗诵录音，同时运用多媒体技术展示天体运动的图片，并对学生说道：“同学们，在浩瀚的宇宙中，存在着各种各样的天体，如地球、太阳、月亮、星星等，我们人类对这些天体有着无限的探索欲望，但是，对行星运动的认识过程也是十分漫长且复杂的，科学家一直对此进行着坚持不懈的探索，通过对本节内容的学习，我们将会更加准确地认识行星的运动。”这样，我通过在上课一开始给学生播放录音和图片，加以优美的语言解说，使学生对本节内容产生了学习的兴趣，而且能学得轻松愉快。

总之，我们要探究各种各样的物理教学方法，使之呈现出多样化的特点，从而促使高中物理课堂的教学效率得到大幅度的提高。

·编辑 温雪莲