探究教学法在高中化学教学中的应用

罗家凤

（贵州省独山民族中学）

探究教学法在高中化学教学中的应用

罗家凤

（贵州省独山民族中学）

化学作为一门科学性较强的学科，探究法的应用不仅能够凸显学生的课堂主体性，而且对高效化学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。所以，笔者在《课堂教学方法与手段在教学中的功效研究》这一课题的研究过程中专门针对如何在高中化学教学中应用探究教学法进行论述，以确保学生真正成为高中化学课堂的主人。因此，笔者针对探究式教学法在高中化学教学中的应用进行论述，同时该文章也是我课题小组的成果展现。

一、问题探究法的有效应用

问题是思考的前提，是探究的基础。但是，在以往的化学教学过程中，我们一直采取的是一言堂模式，给学生留出的独立思考时间、自主探究时间很少，甚至没有，导致学生的问题思考能力差，自主探究意识弱，严重不利于高效化学课堂的顺利实现，也不利于学生科学素养的培养。所以，在高中化学教学过程中，教师要立足于化学教材，创设有效的问题情境来引导学生进行自主探究，以确保学生在高效化学课堂中获得更大的发展空间。

例如，在教学“羧酸脂”时，为了提高学生的探究能力，也为了确保高效化学课堂的顺利实现，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个问题：（1）醇、醛、羧酸之间存在着怎样的转化关系？（2）酯化反应的实质是什么？（3）在酯化反应时，浓H2SO4的作用是什么？（4）在酯化反应中，乙酸中哪两个键是容易断裂的？……组织学生结合教材内容对上述的问题进行独立思考，自主探究，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的自主学习能力，而且对高效化学课堂的顺利实现以及学生素养的培养也起着非常重要的作用。所以，在高中化学教学过程中，我们要创设有效的问题情境来引导学生进行自主探究，进而确保学生在高效的课堂活动中获得良好的发展。

二、实验探究法的有效应用

众所周知，实验是化学教学中的重要组成部分，也是锻炼学生动手操作能力和实验能力的重要方面。但是，应试教育下的化学实验课堂仅是在为高考中的化学实验试题做准备，目的就是要让学生在背实验的过程中提高化学学习的质量。所以，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要充分发挥实验的价值，要鼓励学生在实验探究中更好地理解化学理论知识，提高学生的学习质量，培养学生的科学素养。

例如，在教学“乙醛的银镜反应”时，为了培养学生的探究意识，提高学生的实验能力，也为了构建高效的化学课堂，在授课的时候，我引导学生借助“试管、滴管、烧杯、热水、AgNO3溶液、稀氨水、乙醛”等实验用品来进行银镜反应，并引导学生通过滴加氨水、滴加乙醛、水浴加热三个过程来完成该实验，并写出两个步骤中产生的相关的化学方式。最终，使学生在动手操作的过程中找到化学、探究化学的乐趣，进而为高效率化学实验课的实现做出相应的贡献，同时也能保障学生在动手实验中找到探究化学的乐趣。当然，自主探究实验的应用对学生实验操作能力和实验素养的培养做出相应的贡献。

总之，在高中化学教学过程中，教师要更新教育教学观念，要从思想上认识到探究式教学模式在化学课堂开展的重要性，要借助多样化的教学活动来引导学生感受课堂中化学学科的价值，进而在保护学习兴趣的同时，为高效化学课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

彭石辉.探究性教学法在高中化学教学中的应用［J］.考试周刊，2015（17）.

·编辑 温雪莲