浅谈如何提高高校古筝教学的有效性

唐 瑛

（西北民族大学 甘肃兰州 731000）

浅谈如何提高高校古筝教学的有效性

唐 瑛

（西北民族大学 甘肃兰州 731000）

古筝在我国的历史长流中占据着重要地位，是我国最具民族特色的乐器之一，不仅是古筝独奏还是与其他乐器进行合奏，古筝都以它独特的音色彰显其重要的艺术价值。近几年，国家加大了对民族文化的弘扬力度，出现了古筝学习的热潮。本文主要对高校古筝教学现状进行分析，并就如何提高古筝教学的有效性进行探讨，希望能够更好的促进高校古筝教学工作。

高校 古筝教学 有效性

引言

随着经济的发展，人们的物质文化生活得到极大的满足，人们越来越多的追求精神文化需要，学习乐器、音乐的人数不断增多，古筝以其特有的文化意蕴受到人们的追捧。古筝是我国特有的民族乐器之一，以其特有的音色吸引了大量的人群。学习古筝，不仅可以增加学生的乐感，协调身体的机能，还有利于提高学生对中国传统文化的认知，增强学生的文化修养。因此，古筝教学也引起了越来越多人的关注。

一、高校古筝教学存在的问题

1.学生缺乏主体意识

我国的素质教育改革正在如火如荼的进行，但一些高校在古筝教学过程中仍采用传统的教学方法，忽视学生的主体地位，使课堂教学成为老师的一言堂。教师和学生、学生与学生之间缺乏交流、互动，在教学活动中，导致老师无法及时有效的发现学生问题、解决学生学习的问题，而学生完全依靠老师，逐渐丧失独立思考、学习的能力，学生主体意识缺失，这不仅不利于学生古筝演奏的学习，也与我国的素质教育相违背。

2.重技术轻艺术

古筝演奏是技法与艺术的双重表达，但在高校的教学过程中，人们忽视了艺术素养的培养，只注重古筝演奏技法。这就造成了高校古筝教师在教学中长期以古筝指法、弹奏技巧为主，并促使学生将绝大多数时间用在演奏技术训练上，盲目让学生进行高难度弹奏技巧追求。在技能学习思想作用下，许多古筝学习者疏于基础文化知识、艺术道德课学习，对古筝发展史、音乐鉴赏、现场表演等知识了解甚少。这些，都会给学生文化素养和艺术修养带来负面影响。

3.缺乏教学实践

在高校的古筝教学过程中，古筝表演的实践机会较少，学生的综合表演素质得不到有效的提高。而且高校的教学环境也缺乏有效的实践教学，教学条件的限制，除了小范围的心得讨论、技巧交流外，古筝教学实践始终难以开展。高校对学生的舞台需求重视度不高，无法有效开展古筝表演活动。最重要的是，在古筝教学的过程中学生主体地位缺失，即便是一对一教学，受传统教学方法的影响，也很难表现学生的需求。

二、高校古筝教学方法有效性措施

1.创新教学思想和教学方法

随着社会的发展，素质教育的变革，传统的教学方法和教学理念已经不再使用与现代的教学活动。因此，在高校古筝教学过程中要摒弃传统的教学方法和教学理念，积极应用教学新方法、新手段，以适应当代学生的发展需求。要积极应用多媒体技术，在教学活动中积极营造教学情境，使学生对曲目有更深的了解。教师也可以对教学内容进行创新，对演奏曲目、演奏技巧进行适时的加工，引起学生的学习兴趣。例如，古筝教师可以将传统与现代结合起来，对曲目进行创新。在古筝的弹奏技巧上，也可以进行适宜的改变，如在《庆丰年》曲子弹奏中，教师可以通过双手交替、“点柱”、“复力音”等弹奏手法演示，深化学生对技法、节奏、乐曲调式、调性知识的理解。

2.拉近师生关系

大学生已经具备了成人的思考能力，其自身的发展特性决定了其独立自主的学习态度。教师教学的过程中，要以平等的态度对待学生，并在与学生的教学过程中，与学生做朋友。现在的大学生还有一些逆反心理，教师在教学的过程中，应掌握大学生发展心理，心平气和的与学生进行关于学业的交谈，使学生由被动学习转为主动学习，学习效果会得到提高。另外，学生的学习成绩是有差别的，老师在教学的过程中针对不同学生的学习情况差别对待，要多激励成绩较差的同学，帮助其重新树立古筝学习的自信心；对待成绩较好的学生，老师更要给予鼓励和肯定，使其追求古筝的更深一层知识。教师与学生关系要和谐、亲密，这样不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于增强学生的自信心，培养学生自主学习能力。

3.重视学生古筝的全面学习

古筝演奏不仅仅是技法的堆积，更是深刻的文化素养的表达。所以在古筝的教学过程中，不要只注重技法的学习和训练，还要学习其背后深刻的文化，提高学生的综合素质。老师要将古筝的理论知识、曲目的文化背景等内容进行系统的教授，提高学生的文化理论知识。还要注重学生音乐鉴赏的能力，教师可对曲子的旋律、情感、背景等多方面给予详解，这不仅有利于提高学生的鉴赏能力，使学生体会到古筝乐曲的迷人，更有利学生文化素养的提高。例如，教师可以为学生演奏名曲《春江花月夜》，让学生感受到春日江景，以及曲目中所隐含的情感，加深学生对这首曲目的了解，有助于学生的学习。教师要完善古筝的教学内容，使学生达到技法和意境的双重统一。

4.为学生创造实践机会

当代的大学生都是乐于展示自己张扬个性的一类人，他们更多的希望将自己的才艺展示于人前，得到别人的肯定和喜欢。所以，教师在古筝的教学过程中，可利用大学生的这一特点，不断为学生创造表演机会，促使学生由被动学习转化为主动学习。老师可以向学校申请古筝表演比赛，或者开展社会实践活动，为学生创造更多的展示舞台。这不仅有助于提高学生的学习积极性，还有利于增加学生的表演经验，提高其演奏技能，促使学生更好、更快的成长起来。

三、结语

随着经济社会的不断发展，古筝教学越来越引人关注，它对弘扬我国传统文化，提高人们素质具有重要意义。但在高校古筝教学过程中存在教学方法陈旧、教学内容片面、教学实践少等问题，严重制约了古筝教学任务的顺利开展。高校针对当前古筝教学中存在的问题，应积极采取有效措施，应用教学新方法、创新教学内容为古筝教学工作的顺利开展创造条件。

［1］李曼.浅谈如何提高高校古筝教学的有效性［J］.音乐时空，2014，（18）：194-194.

［2］闫怡君.高校古筝教学创新及有效性提高策略［J］.戏剧之家，2015，（4）：182-182.

［3］罗燕.浅谈古筝教学的现状及措施［J］.魅力中国，2013，（5）：180.