团队活动中渗透学生心理健康教育

熊永华

（梅县径义中学 广东梅州 514781）

团队活动中渗透学生心理健康教育

熊永华

（梅县径义中学 广东梅州 514781）

中学生心理问题已成为当今的社会问题之一，近几年的媒体对此多有报道。几年来，我在学校的教育实践中了解到，不少中学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因，特别是农村中学生，父母在外务工经商，致使留守儿童缺乏了父母的关心与爱护，表现出性格孤僻、内向，对父母和教师产生了抵触情绪，父（母）子（女）关系、师生关系紧张，出现了严重“高焦虑”症状，不能适应正常的学习生活和社会的变化，在人际交往中不能和他人和谐相处，在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折等等。可见，对中学生进行心理健康教育十分必要。

情感生活 坚强意志 行为习惯

团队活动是共青团组织在学校的教育中对广大青少年团员在思想教育、开展学习和组织活动的一种活动形式，发挥着重要的作用。把团队活动与心理健康教育结合起来，为学校共青团工作扩展新形势，也为学校心理健康教育工作拓宽新途径。在团队活动中应注重学生的情、意、行、个性等协同发展。

一、通过团队活动丰富中学生的情感生活

人只有对客观事物和主体需要之间的关系有所认识后，才能产生情绪、情感。团队活动内容的多样性，可以丰富学生对自然社会和自身的认识，可以丰富学生的需要，更重要的是让学生在实践活动中去反复感受，反复体验，情感才能更深厚、更真切。在丰富学生的情感生活方面，学校团队可以组织学生开展帮助有病的、生活有困难的同学和慰问孤寡老人等活动，使学生富有同情心和爱心；开展升国旗、唱国歌活动激发学生的爱国情感；参加社会公益活动，使学生产生集体责任感等等。因此，团队活动在培养学生的道德感、理智感、美感等方面有着不可替代的特殊功能。

二、通过团队活动培养中学生的坚强意志

团队活动都是有组织、有目的、有计划的活动。要求团、队员在活动中必须遵循团队章程，遵守团队纪律，因此，能否长期坚持团队活动就对学生的意志力进行了考验，同时学生的意志力也在同困难、挫折作斗争中进行了磨炼，团队活动要求学生参与活动的全过程，教师只起辅助作用，这就给学生提供了磨炼意志的大量机会，迫使他们在活动中自觉性要高，果断性要强，必须有足够的承受挫折的勇气等。每到青年节、六一节或中段前后，我校团总支以各团支部、队部为单位，举行拔河、赛跑、篮球等体育竞赛，要求“友谊第一、比赛第二”，重在参与的全体团员体育竞赛活动，增强了团员的团结合作团队精神；在每年的重阳节，学校团总支都会有目的组织部分学生举行的登山活动，主要是针对学生中自立能力较差和不善于与人交往的同学，通过在困难和挫折对此类型学生的意志力进行磨炼，从而达到教育目的。

三、通过团队活动使中学生养成良好的行为习惯

行为习惯的养成不是一朝一夕，一蹴而就的，需要长期的过程，还要受周围环境的熏陶。团队组织从本身来说就是一块纯洁的土地，它所吸纳的成员都是积极向上、思想进步的，它活动的全部内容都是能够促进青少年健康成长的，再加上团队活动过程中教师的指导，为初中生养成良好行为习惯创造了外部条件。学校团队部可以利用每周星期一升旗时“国旗下的讲话”系列活动，通过学生在国旗下的讲话，学校领导行政在国旗下的讲话来熏陶和引导学生的行为意识。活动内容：讲话的学生由指定班级的团支书挑选，针对上周团队活动中出现的学生行为习惯的问题进行阐述，发表学生自己的看法，学校领导、行政进行总结点评，着重学生的良好行为习惯的培养，并规定讲话内容，首先是遵规守纪，其次就是战胜自我。通过定期的“国旗下的讲话”系列活动，使学生明确了主宰命运的是我们自己，树立远大的志向，确立远大的理想，处处严格要求自己，时时刻刻提醒自己，不断改掉自身存在的不良习惯，逐步培养良好习惯。

四、在实践活动中塑造中学生完美的个性

人的个性形成是在社会和教育潜移默化的影响下，在实践活动中逐渐塑造而成的。初中团队活动恰恰为塑造完美的个性提供了良好的氛围。团队活动内容的多样性可以满足他们不同的需要，发展不同的兴趣；团队活动成员的群体性又可以促使他们从共同中找差异，从差异中寻求值得共同欣赏的闪光点，从而形成正确的理想、信念、世界观等。文娱活动和主题班会，作为团队教育的一个重要方式，对于学校来说，文娱活动更是校园文化建设的重要载体，是丰富校园文化的重要举措，而校园文化正是本校建设今后所追求的重要目标之一；对于学生来说，文娱活动是张扬个性展示特长的重要载体，是提高能力（说话能力、组织协调能力、演唱能力、交流能力等等）与提高学生自信心、体现学生完美个性的重要措施。在每一个级段要结合相应的节日、纪念日（如国庆节、青年节、教师节、中秋节、重阳节、老人节、母亲节、父亲节、感恩节、全国中小学生安全教育日、交通安全反思日、禁毒日、法制宣传日等）或学校的主题教育活动。每一个班级都应该组织开展丰富多彩的文娱活动，有自己的相声、小品、合唱、歌舞等各种各样的节目，让学生广泛地参与其中，在班级内或班级之间不定期地开展主题班会、庆祝活动或联欢活动。通过文娱活动和主题班会，满足学生不同的需要，发展不同的兴趣，从差异中寻求值得共同欣赏的闪光点，从而塑造学生完美的个性。

实践证明，在团队活动中开展心理健康教育活动确实是一种方便、快捷、实用的心理健康教育方法，符合学校的实际情况，符合团队活动的开展要求。