从“协助”走向“合作”，共促孩子成长——我的家庭教育观

□江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学　沈红芳

从“协助”走向“合作”，共促孩子成长
——我的家庭教育观

□江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学沈红芳

【编者按】阿莫纳什维利是合作教育学派的核心人物，他提出：“家长与子女的交往合作乃是家庭教育的根基。”遵循这样的教诲，本次集选了三位老师（妈妈）的作品，沈红芳老师从自身女儿的教育中找到了教育的规律，即从“协助”走向“合作”；潘丽娟老师作为一名班主任，她从家庭教育和学校教育的连接处出发，用自己的经验告诉我们如何让家庭教育更为优质；郝双老师是一名刚刚做妈妈的老师，她从自己刚满1岁的儿子身上寻找到了教育的灵感。诚如阿莫老师说的：“对儿童的教育无所谓始，也无所谓终，教育的过程是没有间歇可言的。”

阿莫纳什维利合作教育学的家教思想理念指出：“家长与子女的交往合作乃是家庭教育的根基。”父母不应草率对待自己的责任，而是精心培养孩子，懂得与孩子真心沟通，注意自己的榜样作用，给予循循善诱的教导，努力为孩子的成长创造一个和谐欢乐的家庭氛围。

家庭教育共同阅读榜样作用

沙尔瓦·阿莫纳什维利是苏联两大教育学派——优化学派和合作学派之一的合作教育学的杰出代表。在他的“三部曲”中，有一段话精辟之极：“我们无论有多少借口来证明我们的禁令有道理，实际上始终还在于我们无暇去照管他们。我们也有自己的操心事和娱乐，并且从自己的操心事和娱乐的立场去看孩子们的事，我们往往觉得那全是蠢事，无聊的玩乐。如果他们学习音乐、读书、画画、安安静静地互相讲故事，那就是另一回事，理所当然的被允许！不言而喻，这是因为在这时我们可以放心的去探亲访友、寻欢作乐，或与邻居下下象棋，或去观看禁止16岁以下的少年儿童观看的影片。难道不就是这样吗？但是，大人们，其后果会是怎样的呢？我要坦率地告诉你们：凡此种种，实际上我们是在靠牺牲儿童的利益，即用延缓他们的发展，使他们的实际生活贫乏化的办法，来赢得满足自己的（说不定，也许是利己主义的）需要的时间。”阿莫纳什维利思想的这段话给我们家长的感触应该很大，具有现实意义，也给现在的父母敲响了警钟，事实上我们家长有时就是在为了自己的种种而忽视孩子的发展。在家庭中，如果父母平时能注重孩子的非智力因素的培养，激发孩子的潜能，尊重孩子好的兴趣和爱好，提高自己的教育素养和对孩子的教育能力；对孩子因材施教，重视父母的榜样作用，给予循循善诱的教导，培养良好的习惯，和孩子一起成长；按照孩子的接受程度，给孩子提出合理的目标和要求；对孩子不要过高地期望，过分地溺爱，过度地保护，过多地指责；努力为孩子创造一个和谐欢乐的家庭氛围，采用合理的家教方法，相信我们的父母都能培养出一个天真、活泼可爱的孩子。

一、与孩子共同阅读，提升自身素养

阿莫纳什维利曾说过：“书籍——就如同一些明哲的人一样。它们静静地等候着让人们前去与它们交谈。不错，不仅要读书，还要与它交谈，与书的作者交谈，用书中阐述的思想和经验来衡量自己的思想工作。要善于与书籍辩论，思考它们的内容，以便使它们能给你带来最大的益处——丰富你的精神，指引你走上探索和创造的道路。”阿莫纳什维利注重让孩子读书并让孩子发表自己对书的见解。这告诉我们不仅要读书，还要与之交谈，就如我们的孩子，看完一本书，是否真正地去思考它的内容，让它成为自己的知识呢？

如现在的家长总是在抱怨孩子作文不会写，阅读不会做。这应该可以从两方面考虑，一是孩子本身的感情不是很丰富，语言表达能力不强，不喜欢说也就不怎么会写；二是孩子内在知识缺乏，有美好的想法，却没有好的词语来形容，也就是现在流行的“词穷”，为什么会这样呢？关键平时看的书少，或没有真正理解它，思考过它。我曾对女儿说：“一本好书就是一轮太阳，一千本好书就一千轮太阳。灿烂千阳会照亮我们前进的方向，也会让这个世界所有的秘密在我们面前一览无余。”作为家长，平时用一点时间与孩子一同阅读探讨，可以相互讨论说的内容和自己的见解，让孩子渐渐爱上课外读物，渐渐与书本交上朋友。我深信课外阅读，能为每一个孩子储蓄自己的童年精神；课外阅读，能为每一个孩子抹亮生命的底色。“用书如用到刀，不快就要磨。”对书的选择很重要，在你的引领下，带领孩子读好书，是对孩子心灵的润泽，对良好道德品质的熏陶。我们学会“读书与用书”，让书陪伴我们健康成长，提升孩子的素养。

二、与孩子心灵沟通，促进身心发展

阿莫纳什维利十分注重与孩子沟通，他说：“只有心灵沟通才能走进孩子的生活，懂得孩子。”孩子，作为一个弱小的个体，在不断地接受新鲜事物的同时，也特别渴望把自己的想法告诉朋友或家人，而作为父母肯定也想知道孩子每天在做什么或想什么。因此，我觉得父母不管有多忙，应该抽出点时间与孩子沟通，通过沟通不仅可以及时了解孩子的想法与表现，也可以适当地实施我们的一些想法和要求，这样也促进孩子的智力发展。女儿上幼儿园时，我就养成了每天抽时间和她交谈的习惯，和她谈在幼儿园的事，谈以前听过的故事，谈动画片中的人物等。在谈话中孩子会提出各种各样的问题，我都耐心地给予回答。同时我也向孩子提出各种各样的问题，看孩子是否将她的看法及感受反映出来。现在女儿读初中了，还保持着这样的习惯，她放学后会跟我们谈一些同学之间的事或学习上的看法，这样我们就可以随时了解孩子的情况，也适时地给予一定的评价。

用交谈这种方式与孩子沟通，久而久之，不但能促进孩子的逻辑思维能力、语言表达能力，还能培养孩子的自信心及开朗的性格，让父母了解孩子，增进感情，让孩子发展自己，一举多得。

三、重视榜样作用，养成良好的习惯

阿莫纳什维利的教育三部曲中《孩子们，你们生活得怎样？》写到：“教育自己的孩子，主要的不是用说教、善良的教导和赏赐，而是要用值得孩子效法的种种榜样去教育他。”因此，作为家长必须做好榜样，要知道榜样的力量是无穷的。中央少儿频道有个广告，妈妈为婆婆洗脚，孩子看在眼里，也倒了水帮妈妈洗脚。这就是榜样效应。而家长的人格力量是最重要的、最直接的教育因素。

书中还写到，“教育——这是一个潜移默化的过程。通常，在家长们看来，似乎他们也在进行教育，正如他们自己爱说的那样，他们把自己的全部心血都花在了孩子身上：给他穿衣、穿鞋、喂饭、买给他各种玩具、疼爱他，当然，在孩子犯有过失时就处罚他，给予谆谆的教导。真正的教育是以教育者和受教育者在精神上的一致性为基础的，只有在教育者能引起孩子对自己、对自己的教导和榜样产生好感的情况下，才能有这种真正的教育可言。”因此，家长应该给孩子做好表率。比如你要求孩子做事情守时守约，自己首先要做一个守时守约的人，和孩子约定的事情不食言，遵守约定；如果为培养孩子勤刷牙的习惯，家长可以和孩子一起快乐地刷牙，使培养孩子冬季早起的习惯，家长可先做给孩子看，自己每天要比孩子起得早；如果你希望孩子爱看书、爱学习，拥有良好的学习习惯，父母自己必须做一个热爱学习的人，家中书香弥漫，孩子才会觉得看书是一件自然而然的事情。

有人说：子女是父母的镜子。在孩子身上可以折射出父母为人处事的哲学和做人的准则，的确如此，一个自私自利的家长很难培养出一个甘于奉献的孩子，一个心胸狭窄的父母也很难培养出一个宽宏大量的子女，父母对子女的示范应体现在日常生活中的时时处处、点点滴滴。一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要父母和孩子共同长期的努力，而且养成好习惯不是一件一帆风顺的事情，难免会出现反复现象。因此，父母要抱以宽容的心态，多一份耐心，少一份烦躁，不中断不放弃，对孩子的要求始终如一，持之以恒。

阿莫纳什维利说：“教育——没有家庭的积极参与是无法奏效的。”孩子的教育无小事，对于生活中的点点滴滴，父母需保持一颗敏感的心，多留意多用心，从协助走向合作，不断与孩子共同成长。