教育人手记20则

□江苏省常熟市莫城中心小学　马雪芳

◎新感悟◎

教育人手记20则

□江苏省常熟市莫城中心小学马雪芳

1.一个教师人格的魅力决定了他课堂教学的魅力。

2.现在的学生知识越来越多了，智慧却越来越少了。

3.灵感只光顾于那些不懈勤奋的人，对于那些懒惰的人，灵感连嗅也不会嗅他们一下。

4.书籍是人类远走高飞的翅膀。

5.一气呵成一篇1700字的教育随笔《美丽的惩罚》。写这篇文章，好似这篇文章早已充满新意、结构圆融地栖居在我的心上了，今天不过是用笔把她物化在本子上而已，全身的舒坦似在炎热的夏日里仰躺在清冽冽的湖水里一般，至于这篇文章发表与否全与己无关了。（事实上这篇文章发表在《江苏教育研究》2017年第7～8期）

6.一条鱼，如果能用一种方法全部去掉了鱼腥味，我想这条鱼烹制出来的是不是鱼了？一个教师，如果他把他的教育教学个性全部打磨掉了，我想这个教师是不是还是教师了？

7.有事无事就记点“小事”，持之以恒，小事就会变成“大事”。

8.一个校长给教师最高的尊重和嘉奖是自由。

9.书店就是设在大地上的人的精神天堂。

10.如果孩子沉湎游戏，教师就要千方百计地引发学生课外阅读的兴趣。只有让这些学生在课外阅读中找到了真正的乐趣，到那时你让他们再去打游戏他们也不干呢！

11.口要常吃可口食物，才能保持身体的健康；眼要常看悦目之物才能保持目光的锐利；耳要常闻动听的声音才能保持听觉的灵敏；心要常有经典的滋养，才能保持灵魂的高贵。

12.因为我平时过多地为琐事、杂事生活在自己以外了，所以在双休日里我要赶紧回到自己了，喝茶、阅读、记录、思考。

13.阅读是我在品味世间最精美的山珍海味，写作是我用笔在与自己作着最深情坦诚的灵魂的对话，思考是我在人生途中作着最惬意畅美的休息。

14.据说现在的教育报刊的编辑很瞧不起我的“教育人手记”了。他们要的是正儿八经的所谓教育教学论文，至少是有一定“新意”的教育随笔。编辑的意图我懂，他们要搞的是“像模像样”的教育报刊。但据一项调查显示，教师一端起报刊，首先寻觅阅读的倒是“教育人手记”之类的文字，因为这类文字往往是言简意赅、启人深思。我想，不管编辑先生们喜欢不喜欢我的“教育人手记”，我反正还是喜欢写“教育人手记”的，至于能不能发表，真是无所谓。

15.一方面是经济大国，另一方面又是阅读大国，这个国家一定是一个强大的国家。一所学校一方面给师生充分的自由，另一方面又是一所崇尚阅读的学校，这所学校一定是一所优秀的学校。

16.晚第二遍读周国平的《成为你自己》，里边的许多话语感觉好像是专门为我写的。这本书可能我还要读第三遍，甚至第四遍。这就是经典的魅力。由此我给经典立下这样的定义：经典就是你读了一遍以后还想读第二遍甚至第三遍的著作。

17.阅读是我精神成长的饮食，记录是我鲜活生命的物化，独处是我在向上帝汇报工作。

18.在第14届全国新教育年会上朱永新教授说：“艺术教育‘成人之美’。”那么语文教育呢？我坚定地说：“语文教育‘成人之趣’。”即是阅读的趣味、记录的趣味、沉思的趣味。

19.玩是上帝安排给孩子的工作。

20.好教师的秘密是不抓学生的小辫子，而是尽量多地给学生戴高帽子。