小学硬笔和毛笔书法教学探索

□深圳市龙岗区坂田街道花城小学　谭国强

小学硬笔和毛笔书法教学探索

□深圳市龙岗区坂田街道花城小学谭国强

从小学书法课的教学内容来看，主要包括硬笔书法教学和毛笔书法教学两部分内容，它们本身在教学中也是相互共通的，但是也有所侧重，下面笔者就这两个方面的教学方法谈谈认识。

一、小学硬笔书法教学的方法

硬笔日常广泛使用，小学生练习起来比毛笔容易掌握，见效快。

1.加强“双姿”训练，抓好“双姿”这一基础工作。“双姿”指的是执笔方法与写字姿势。正确的执笔方法与写字姿势是写好字的前提。写字时，要注意保持“三个一”，即眼睛离书本一尺、胸前离桌子一拳、手指离笔尖一寸。正确的写字姿势讲究头正、身直、臂开、足安。五指执笔要规范，养成良好的书写习惯。执笔方法正确和写字姿势得体能使儿童的腕、指、臂、肩、背、腰的骨络、神经、肌肉等身体各部位得到协调活动和健康发育。

2.针对高中低年级要求不同。除了低年级用标准的2B铅笔外，中高年级要用圆珠笔或钢笔练字。这样写起来可以有一些粗细、轻重、提按的微妙变化。要选一些具有代表性的硬笔的法帖。我校自编《硬笔习字天天练》教材，让学生每天练习。低年级从基本笔画、独体字写起，着重字词；中年级练写词语、成语；高年级练写对联和诗句。

3.注重学习方法，要循序渐进学习。从基本笔画到偏旁部首，从间架结构到整体章法的学习，整个过程须循序渐进，不能急于求成，要掌握学习方法。一是基本笔画：每个汉字都是由一点一画组成的，学好基本笔画是写好汉字的前提，所以基本笔画的练习至关重要。写基本笔画一定要注意轻重、粗细、提按的用笔变化。二是间架结构：字的结构要注意把点画安排合理、得当，要注意分析字的结构特征，如：独体字结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构。三是整体章法：要注意单个字的结构要饱满；注意字的整体布局；注意线条的节奏，注意韵律变化。

二、小学毛笔书法的教学方法

毛笔书法在我国的发展历史是极为漫长的，也是我国书法最初的内容。相对于硬笔书法，毛笔书法对于书法功夫的要求更高，难度也更大一些，所以在教学过程中也要结合毛笔书法的一些特点进行安排。

1.重在选帖。学习楷书，应首选唐代的楷书碑帖。唐代是我国书法史上的鼎盛时期，尤其是楷书，百花齐放，名家辈出，又以颜真卿、柳公权最负盛名。他们的楷书法度严谨、端正苍劲，成就最高，至今无人逾越，是历代学习的典范。

2.抓大放小。在训练好基本笔画之后，我们着重对大字予以完整的训练。大字是训练小学生果断下笔、从容用笔的基础，如果不具备写大字的气魄和胆量，学生的书写气质就难以激发出来，最终会造成格局局促、造型欠佳、软弱萎靡等“病笔”现象。为此，我们在训练小学生基本技法的同时，也要注重大字的课堂训练。字大，有气魄见胆识，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既锻炼了学生指掌肩肘的连续性动作，更无形中促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。

3.重视读帖。教师必须明确要求学生在动笔临习之前，一定要先对所临的字进行详细的观察、记忆后再临写，写完后将自己所写的字与碑帖中的范字进行细致的比较，找出不足之处，再临第二遍改正。读帖应从以下几点出发：（1）找出帖中字的主要共同特点；（2）观察并说出字形结构的主要规律；（3）找出帖中字的相同笔画之区别所在；（4）对每一笔画的起笔、行笔、转折、收笔做仔细观察。

4.重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是学生在学书过程中最难掌握的一环。赵孟頫曾云：“结构因时而异，用笔千古不变。”用笔重要性可窥一斑。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。

三、小学硬笔书法和小学毛笔书法教学方法有共通

1.注重激发兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是激发儿童主动学习最活跃的因素。学生对学书法产生兴趣，他会想尽一切办法去练写，并且会以此为乐。这种快乐又能促使他进一步学习书法，所以我们要学会激发学生的学习兴趣。

2.重视评价结果。（1）及时反馈信息，坚定学习信心。学生及时了解学习的结果，包括看到自己所学的成效，可以激发起进一步努力学习的动机。教师在学生练习时，不停地来回巡视，加强个别辅导，找出共同问题，集体辅导，及时纠正。（2）多样评价方法，激励学习兴趣。学生的书法作业，必须及时认真批阅，采取多鼓励的方法。我校采用三级展示办法，班中评优的在班中展示栏展示，级中评优的在级展示栏展示，校中评优的在校展示栏展示。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。

3.提高书法审美意识。写字的要求是做到规范、端正、整洁。而书法则是一门汉字书写的艺术，讲究点画、线条构成，节奏和韵律的变化，整体章法的布局，有一定个性、艺术品位和审美观念，等等。硬笔强调的是以实用为主，而毛笔则以艺术性和美观为主。在写字时要尽量做到在规范、端正、整洁的基础上适当追求美观，在写字的过程中去感受和表现汉字的形体美，培养发现美、欣赏美和创造美的能力。

总而言之，小学书法教学过程中存在着许多困难，需要我们教师尽心尽力、想方设法不断地帮助、引导和鼓励学生进行书法学习，并且不断探索总结科学有效的教学方法，这样，我们的书法教育必定能取得更好的成绩，学生的综合素质也必然会有较大的提高。