加强心理研究 做更专业的班主任

马淑连

（青岛市第二十六中学 山东青岛 266003）

加强心理研究 做更专业的班主任

马淑连

（青岛市第二十六中学 山东青岛 266003）

作为初一的班主任，研究中学生的心理特点，就可以建立一种自动运作的“长效机制”，从而帮助学生达到自己的奋斗目标。因此，教师在工作的过程中，力争做到让学生亲其师信其道，具体措施是用正面引导代替批评指责，培养学生健康的心态，使自己成长为更加专业的班主任。

亲其师 信其道 正面引导 健康 乐观 进取 勇敢 自信

最近读过一本书，是美国作家杰克·霍吉撰写的《习惯的力量》。书中有这样两段话引发了笔者的思考。

“人的意识有潜显之分。显意识是你警醒状态的知觉活动，而潜意识则在显意识之下，静静等待。如果把人的意识比作海上冰山的话，显意识仅仅是冰山一角。人类的许多奥妙，就存在于潜意识之中。学者们的研究指出，一个人的日常活动，90%已经通过不断地重复某个动作，在潜意识中，转化为程序化的惯性。也就是，不用思考，便自动运作。这种自动运作的力量，即习惯的力量。它是非常巨大的，长此以往将使其主体发生巨大的变化。”

“人的知识积累、才能增长、极限突破等等，都是习惯性动作、行为不断重复的结果。如果学会运作潜意识技巧，就可以建立一种自动运作的长效机制，从而达到人生的奋斗目标。”

作为一个班主任，如果能够重视这种潜意识的作用，注重学生的心理健康教育，培养学生良好的行为习惯，学会运作潜意识技巧，就可以建立一种自动运作的“长效机制”，从而帮助学生达到自己的奋斗目标。为了顺利地做好衔接，接新班时，特别注意自己在以下方面的做法。

一、让学生亲其师

第一次与学生见面，既要对准心灵的弦，又要把温暖吹拂到学生的心坎上。树“威”靠魅力和智慧，树“德”则靠亲和力与爱心。此时，给学生留下真诚美好的第一印象，有利于学生亲近、信赖自己的新老师。为此，假期里精心设计了新学期班主任寄语，第一次见面时发给学生，真诚地表达了自己对这个新的班级成员的欢迎，同时也表达了自己对学生的美好期待。

亲爱的孩子们，认识你们真的很高兴。刚刚送走了毕业的大哥哥、大姐姐，老师心中既有收获后的欣慰，也有些许的失落。这个时候，结识你们这批活泼可爱的孩子，老师心中更多的是喜悦。因为，你们就是老师新的希望。

进入初中，对于你们来说，是一个新的起点。在这个起点上，你们是整装待发的旅行者。在这个旅途上，等待着你们的，将是一次次收获的惊喜。老师将和你们一起，体验着这些收获带来的快乐。因为是旅程，路上必然就需要艰辛的付出。所以，老师想提醒你们一些必需的心理准备，那就是乐观、勤奋和诚信。

孩子们，老师很相信这样一句话：赢在起点。是的，旅程即将开始，请从今天开始，脚踏实地，乐观、勤奋、诚信，做一个最好的自己。老师期待你们健康快乐地成长。

二、让学生信其道

1．正面引导代替批评指责

刚刚进入初中的孩子，特别需要得到老师的指导。很多时候，他们犯错误的原因在于他们不知自己应该怎样做会更好。此时，如果我们教师对于出现问题的学生，一味地去指责批评，就会让孩子感到茫然无所适从，反而背离了我们的教育初衷。

因此，在与学生相处的过程中，经常施以“你应该这样做”或者“如果是我，我会怎样做”的正面引导，这样的教育代替了“你不该这样做”或者“你这样做是多么不正确。”这种正面教育如和风细雨，使学生铭记正确的做法该是什么，进而明确自己的职责，使师生能够和谐、融洽地相处。2．培养学生的健康心态

小学进入初中阶段是学生从幼稚渐渐走向成熟的时期，同时也是学生心理上比较敏感的时期。此时，教师要关注每一个孩子，使每一个孩子都能在自己应有的发展空间自由、充分、和谐地发展。所以，我们要聆听每一颗心灵发出的童音，要带领学生一起体验成长过程中的每一个精彩瞬间，让学生真切体会到学习的过程是享受幸福的过程。刚刚进入初中，此时有两类学生、两种心态班主任应该注意：一种因为自己小学时很优秀，进入中学却没有如期的出类拔萃而苦闷、迷茫；一种因为自己小学时就差强人意，进入中学会更“低人一等”而怯懦、自卑。调整好这两类学生的心态，可以帮助学生找到自己在班级中的准确定位，激发学习的热情，从而带动整个班级的良性发展。对此，主要从以下两个方面入手开展工作。

（1）培养学生乐观、进取的心态

给学生讲过一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活。这两行字是这样的：“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”

从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星。她观看沙漠的日落，和当地人交朋友，研究沙漠中的植物、动物。她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并根据自己的见闻写成《快乐的城堡》。她从自己的牢房中望去，终于找到了自己的星星。沙漠的环境、小铁皮房子、气温、周围的居民都没有改变，改变的是她的心态。这个故事使学生明白：当人因为到达新环境而遭遇困难时，坏的心态让人退缩，并陷入悲观的深渊；好的心态让人乐观，并能获得成功的喜悦。

（2）培养学生勇敢、自信的心态

今年接的班级中有个学生在军训时，表现得茕茕孑立，不愿意和同学交流。休息时，也总是默默独坐，神情忧郁。开学后经常见他独坐一隅，郁郁寡欢。后来调查得知，该生患有严重的失眠症，使得他白天常处于昏昏欲睡状态。身体的不适影响了学生的精神状态。了解到情况后，就劝说他中午时睡上一会儿，以缓解下午的困倦和疲惫。同时我也知道，“心病还需心药医”。为此，我召开班干部会议，引导学生发掘该生优点。了解到他擅长绘画之后，吸纳该生加入班委，担任宣传委员的职务，借此树立该生威信。 考虑到该生学习中的实际困难，我和任课老师一起，利用自习课时间对其进行个别辅导，帮助他解决学习中的困难，上课时加大对该生的关注，鼓励他勇敢参与课堂发言，体验参与的快乐，让自信的阳光铺满孩子的心灵。

经过一个学期的努力，该生在各方面都有了很大变化，少年的朝气回到他的身上。班级中，经常看到他忙碌的身影：课堂上，欣喜地看到那只高高举起的右手，往日那张冷峻的面孔已变得阳光灿烂。

灿烂星河是因无数星星汇聚，丰功伟业也是由琐事小事积累。让我们注重培养孩子的健康心理，不吝从小事做起，把小事做精，把细节做亮！只要我们用心去做，抓住契机，善待教育，学生必然亲其师，信其道。教师收获的，自然就是教育的幸福与快乐。