思想品德课中如何培养学生的学习兴趣

宋丽杰

（盘锦市第一完全中学 辽宁盘锦 124000）

思想品德课中如何培养学生的学习兴趣

宋丽杰

（盘锦市第一完全中学 辽宁盘锦 124000）

在思想品德课教学中，教师必须为学生创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以促进学生乐学，从而提高教学效率。达到学生在不知不觉中发展智力，培养能力，养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观的目的。

思想品德课 学习兴趣

思想品德在很多人眼里都是枯燥无味、抽象空洞的，作为一名初中思想品德教师，怎样才能在思想品德教学中激发学生的学习兴趣呢？我针对初一学生对此题目进行了实验，下面就谈一谈我在实验中的几点体会：

一、开展课前“新闻报导”活动，调动学生参与教学的积极性

指定两名同学课下尽可能地搜集与上节讲完或本节将讲的内容接近的新闻，每节课前向全班同学报导，内容可以是国际、国内新闻，也可以是校内、班级新闻，可以是时事新闻，也可以是娱乐、体育新闻等；形式可以多种多样，如可采用快板、相声、顺口溜、三句半等。报导完毕，学生可以对某个感兴趣的话题无拘无束地进行讨论，尽情地想象和发挥，使他们进入开心、舒畅和兴奋状态，这样一节课便有一个良好的开端。例如，在讲“个人是社会的成员。”这一内容前，学生报导了两则新闻：一则是《神童——拉詹·马哈德》，另一则是《狼孩——卡玛拉》，报导完以后，可以让学生议一议：卡玛拉为什么不能像拉詹一样生活呢？随后同学们展开了激烈的讨论，这不但调动了学生学习的积极性，而且很自然地导入了本节课的内容：个人是社会的成员，人们的生活离不开社会。

二、让学生畅所欲言，切实发挥学生的主体作用

思想品德最大的特点是与现实生活紧密相连，课堂上讲授的内容，部分是学生已知的，或知而不全的，教师可以利用这一点，让学生走上讲台，广开言路、各抒已见、坦诚直言，讲讲自己的认识和看法，发表自己的见解，最后教师对学生所讲的加以补充、修正和完善。例如，在讲授“社会影响着个人”这一内容时，教师请同学们思考一个问题，你的周围有没有不利于你成长的社会影响存在？（设立此项活动的目的在于鼓励学生敢于参与，敢于表达。）第一组：抽烟；第二姐：追“星”；第三组：组织“兄弟同盟”，然后，教师再进一步问，你是怎样看待这些现象的？请同学们各抒已见。学生发表完自己的见解以后，教师进行归纳：“同学们对社会中的这些个别的消极影响都有了正确的认识，让我们再来看一看，刚才那些同学是否有了新变化？”第一组：劝说并帮助父母戒烟；第二组：向科学家学习；第三组：组织“互帮互助”小组，接着再让学习讲讲自己的看法，最后教师给予正确的引导。这种做法不仅使学生感到书本离现实并不遥远，以此缩小了教师与学生的距离，而且学生认识到自己掌握的知识与将要学习的内容的密切联系，感到思想品德并不抽象、枯燥，而是具体的、实在的，从而大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与教学的积极性，也容易形成教学相长的教学环境。

三、让学生给故事结尾，丰富学生的想象力

这项活动的具体做法是：教师根据课堂授课内容，为学生举例或讲一段故事，但对故事的结果不做交待，而是留给学生去猜测、判断和概括，让学生给故事结尾。例如，在讲“心理健康，有利成长”这一内容时，我给学生举例：路路的妈妈是一名清洁女工，每天，扫完街道后都要回来给路路准备早饭，路路的同学王阳对路路说：“路路，你看你妈多脏，她扫完大街再给你做饭，你能吃得下吗？”路路听完心里很不是滋味。有一天，她对妈妈说：“妈妈，以后你别扫大街了，多脏啊，我在同学面前都没面子。”妈妈看了看路路，对她说……妈妈想对路路说什么呢？你想像……于是同学们都展开了丰富的想象，给故事结尾。虽然结尾不尽相同，但最终使学生明白：王阳的心灵很脏，路路的妈妈心灵美，虽然工作又脏又累，但能兢兢业业、默默奉献，心理是健康的，道德是高尚的，心理健康，有助于我们成为道德高尚的人，心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。这项活动的开展，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的想象力，发展了学生的创造性思维的能力。

四、运用多种教学形式，培养学生的认识能力、观察力和思想能力，提高教学效果

1．音乐

音乐不仅能表达感情，还能陶冶情操，使人展开丰富的想象，选择与课堂教学内容相关的音乐，不但能增强教学内容的吸引力、感染力，而且还能有助于学生对教学内容的理解，激发学生的学习兴趣，给课堂教学注入新鲜的活力。例如，在讲授“爱国情操的表现”这一内容时，先播放《可爱的中华》，使学生感受我们祖国大好河山的壮丽，上课时再让学生阅读课文，畅谈祖国新貌，随后教师总结：“热爱祖国的热爱家乡所包含的内容是广泛而丰富的，我们应该热爱祖国和家乡的山山水水，热爱优秀的文化和勤劳的人民，应热情关注并各级参与祖国和家乡的建设，使之更加民展和进步。”教师课堂小结之后，全班同学再齐唱《可爱的中华》，作为中国人的自豪感油然而生，达到了良好的教学效果。

2．诗歌

句型工整、语言生动、好听易懂是诗歌的特点，课堂教学中，有针对性地选择一些诗歌，将理论知识与诗歌融为一体，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学习深入浅出地理解教材内容，加深记忆，提高课堂教学效果。例如，在讲“正确认识自尊自信”时，播放配乐诗朗诵《我也是一片风景》：

也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一棵小草；

于是，你有些自卑。

其实，你和别人一样，也是一片风景，

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光，

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望……

富有哲理的诗句，很快能使学生产生共鸣：每个人都应该做自尊自信的人，绝不能有自卑的心理。

3．小品

在教学过程中选用与教学内容相关的小品，可引起学生的新鲜感和亲切感，引导他们对问题做出深层次的思考，使他们在轻松愉快的心境下理解知识。例如，在讲“交友要讲原则”时，请学生表演小品《哥们义气》：中学生小张性格内向，喜欢独来独往，一天放学被一伙高年级同学搜身。这时，一个高个子青年打跑高年级学生，从此，小张视高个子青年为“恩人”。一天，高个子青年把一个偷来的赃物交小张保存，小张毫不犹豫地答应了。后来，东窗事发，高个子青年被判刑，小张也受到牵连。学生表演完以后，教师组织讨论：小张这样讲“哥们义气”对吗？为什么？学生经过激烈的讨论后，教师进行归纳总结：“小张错就错在为讲义气帮朋友，完全不分是非，这正是哥们义气的最大特点。”让学生在愉快的气氛中分清是非，感悟人生哲理，这比空洞说教更具有说服力。

实际上，激发学生学习兴趣，提高思想品德的教学效果，其形式和手段是多种多样的，以上仅仅是我在教学实验中的几点体会。实践证明，教师在课堂教学中通过采用生动形象、灵活多样的教法，不仅能提高学生学习思想品德的兴趣，而且能全面提高学生的思想品德的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质。但无论采取何种形式，我把学生看做认识的主体，使之更加主动，这样才能取得良好的教学效果。