初三英语中考三轮复习策略

王 涵

（吉林白城大安第五中学 吉林大安 131300）



初三英语中考三轮复习策略

王 涵

（吉林白城大安第五中学 吉林大安 131300）

摘 要：初三英语总复习时间紧，任务重，在整个复习中教师应充分发挥自身的指引作用，教给学生有效的复习策略，以使学生能否对平时所学的知识进行延伸与深化，形成系统的知识链。一般将总复习分为三轮，在每一轮复习中教师都应找准复习要点，从分散的基础知识训练到专项及综合性训练，做好每一个环节的指导工作，从而使学生能够找到适合自己的复习策略。

关键词：初三英语 中考复习 策略

初三英语总复习是平时教学的延伸和深化，对帮助学生系统地复习巩固基础知识，培养学生逐步运用英语进行交流的综合能力，有着其它阶段不可替代的作用。在整个复习阶段，由于时间紧，任务重，在教学过程中如何恰当的使用教学策略指导学生复习，就显得至关重要。关于这一问题，多年来，教师们一直都在研究，探讨，“仁者见仁、智者见智”。今天我带来了我们学校全体英语教师在多年的中考总复习中获得的经验、体会，和大家共同交流。希望我们能够相互学习，相互借鉴。［1］

第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习，培养学生运用英语知识的能力。［2］

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习；（二）循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（三）阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。注意：考试内容安排。课的设计；讲练结合；考试设计激励。［3］

第二轮：专项训练，要求突出重点。如果说一轮复习主要是停留在重视课本、重视基础、着眼于基本题和中等题上，那么二轮复习要求学生要在研究考纲和考点上下功夫，重点放在语音、词汇、语法等语言知识和听说读写“能级”上。在二轮复习中，学生要有目的、有意识的熟悉中考题型，运用所学过的方法和技巧进行实战训练，少做偏题、怪题、难题。

这轮的复习重要是专项复习。中考15个基本语法点是不变的，主要考查的是冠词、代词、名词、副词、介词、连词、数词、形容词和副词。动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、系动词、从句等。在这一轮里，我们要从每个知识点的各大考点出发，对学生讲透其运用及注意事项。同时还要逐渐加强对完形填空阅读能力的综合考查，提高学生的理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达也是学生的一大弱项应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。另一方面也要对单项选择、填写单词、改写句子、补全对话作专项的训练，同样做到“讲——练——评”、“评——练——讲”。注意：知识的系统性，纵横交错，形成网络。易错点的强化；归纳特殊性。

第三轮：考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本 轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习中。注意：切入中考，训练技巧，培养能力。试题筛选，涂卡注意的问题；查缺补漏。［4］

具体做法是：

1.摸清学生对于基础知识掌握的实际情况，注重书本知识的梳理，体现一轮复习的系统化、广度和精度 根据我校学生情况，我把这七位同学定为我们班的捆绑生，以上这些同学只有前四个英语成绩相对来讲放心一点，后面的几个问题很大，在第一轮复习时这些同学的基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识亲自到我这里来背，必检查，重落实。［5］

2.注重二轮复习的专项性和针对性 处理这二轮复习的时候，以专项题型的练习、讲解和方法指导为主，对于方法，首先利用课件讲透该语法点然后学生练习，其次在处理习题的过程中逐渐的将每一项方法要点渗入到具体的题目中去，最后在遇到一些典型性题例的时候，我认为应该适当的拓展延伸，不能单纯讲解这一个题目。尤其是一些单项选择和词汇类题型，应当在原题基础上有所延伸，举一反三，形成知识链。那么对于我们班捆绑生我会一对一的辅导，争取让他们都能搞清楚。

3.重视三轮模拟测试试题的选择，做好解题方法指导和答题规范性要求 模拟考试贯穿了这个阶段，我认为这个阶段的主要形式就是通过模拟考试达到以下几个目的：1）利用模拟考试帮助学生准确把握考试感觉和节奏；2）通过解题过程检测和强化一、二轮复习和解题方法的掌握；3）利用模拟试题中的一些题目进一步查漏补缺，尤其是一些高频考点和易混淆的语言点；4）帮助学生形成规范答题的习惯，提高解题能力。当然题目的讲解也要注意扣住要点，语言精练，延伸很有必要，多注意高频考点及语言点的反复呈现，以达到查漏补缺的效果。往往这个阶段，我都会帮助学生整理一些中考重要词型转换和重点词汇及固定搭配用法等。

英语中考复习是初三年级教学工作的一个重要环节，如何根据学生和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，制定中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习，既是每位学科教师的基本工作，也是教育者自身成绩的一个重要体现。勿庸讳言，这项工作是教师、学生、家长、学校和社会方方面面十分关注的焦点、工作的重点、操作的难点。我们不断思考，踏实前行，出色完成复习任务。

参考文献：

［1］黄侃.做好“三轮复习”提高综合能力——写在初三学生英语中考之前［J］.考试（中考版），2008，02.

［2］赵艳艳.浅谈初中英语复习中应注意的问题［J］.成才之路，2009（19）

［3］杨灏.英语复习课：静思活教方有效［J］.教育科研论坛，2011（01）

［4］韩晓玲.中考英语复习策略谈［J］.英语广场（学术研究），2014，05.

［5］苏积其.初三中考英语有效复习策略初探［J］.教育革新，2014，06.