结合学情特点，创新使用教材

□江苏省昆山市城北中心小学　朱全明

结合学情特点，创新使用教材

□江苏省昆山市城北中心小学朱全明

现行的苏教版（国标本）数学教材（以下简称“新教材”）与以往教材相比，有了较大的改变，体现出许多新的特点，同时也对我们教师如何使用新教材提出了挑战。下面结合自己教学的体会，谈谈对此的思考。

一、尊重学生的认识基础，准确把握教材的编写意图

我们知道：一个人接受新知识必须以原有的知识基础为前提。学生的学习过程，是他们原有认知结构与新知识相互作用产生同化和顺应的过程。建构主义教学论原则明确指出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的。”

新教材在编写上正是采用了这一原则，选取了大量学生日常生活中所接触到的事例作为教学内容，这些内容经常以简洁的文字配合鲜艳的画面出现，容易为学生所接受，也为教学提供了一定的便利。同时，与传统教材相比，新教材在编排上也有了显著的变化，着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式。因此，例题一般不直接呈现知识结论和现成的解题方法，甚至都没有给出标准的答案，目的是鼓励教学中能充分尊重学生的思维习惯，给予一定的思维自由度。

二、重视学生的知识体验，合理调整教材的内容安排

对学生来说，他们所面对的都是些经过人类长期积累的间接经验；将知识完整地传授给学生，让学生快捷地懂得这些成果，也许是一条捷径。但是，如果在这个过程中，有意识地创设一些对学生来说需要开辟新路才能消除困惑的问题情境，让学生在亲自操作的过程中，经历探索的过程，将更有利于提高学生的学习兴趣，帮助其形成知识、建立数学概念，同时启迪创新思维。

为此，基础教育课程改革的具体目标中明确指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。新教材就很好地把握了上述精髓，重视数学与现实世界的密切联系，提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容。这为教师合理调整安排教学内容提供了较大的可能。如“年、月、日”这一内容，从纯粹的知识要求上说，内容简单。事实上，我们以前上这堂课时，包括一些全国知名特级教师在内，都是直接找出年、月、日的编排规律，或者找出计算年、月、日的数学模型。对于为什么这样，曾经是怎样，以后又会如何等，教材上没有编写，教学中也概不涉及。现在，新教材第六册在“年、月、日”课后编排了一个课外阅读参考：“你知道吗？”，其中布置了一个课外作业：“一年为什么是365天？闰年为什么多1天？为什么通常每4年就有一个闰年？……”要求学生去看看《十万个为什么？》或上网去查一查。这一安排，把学生对知识的需求提了出来，我想，学生会很乐意在课后去完成此项学习活动。但是，我又想：与其课后阅读，不如在教学之前，先让学生去进行有关的知识探寻，为他们创设充分地进行数学活动和交流的机会，这样可以突出学生在学习过程中的主体地位，也有利于培养学生的创新意识、实践能力和初步的数学思想方法。

三、加强学生的能力培养，适当拓展教材的应用空间

注重应用意识和实践能力的培养，这是现代数学教育的一个基本思想，也是当前数学课程改革与发展的主要趋势之一。从发展学生能力的长远角度来看，让学生参与一定的含有数学问题的实践活动，在解决问题的探索过程中应用数学并发展能力，是非常必需的，也是非常紧迫的。因此，我们必须改变数学教学脱离实际的倾向，重视数学教学与生活实际的联系。所以，新修订的《小学数学教学大纲》提出在教学中增设“实践活动”，这是与国际数学课程接轨的一个趋势，也是变“学数学”为“做数学”的具体体现。如新教材第五册在“24时计时法”单元后安排了一个实践活动《周末一天的安排》。这是一个动手操作型的活动，而且与学生实际生活的联系较为紧密，也有利于培养学生的实践能力。可教材仅仅是让学生参照一张时间安排表回答几个简单的问题。于是，我就有意识地对该次活动进行适当的扩展，增加了学生实践活动的机会与内容，更好地锻炼了学生的综合应用能力。

在实际活动中，我先要求学生回家与家长一起制定周末各项活动安排的计划，除了制作自己一张详细的时间安排表，还要询问家长周末一天的时间安排情况，也制作一张类似的时间表。然后在课堂上，首先安排学生分组交流各自的时间安排表，算一算每人除了吃饭、睡觉外的时间，看看有多少用于学习，有多少用于娱乐，并谈谈交流后各自有什么想法。接着，我提了一个问题：怎样了解昆山市民的大致学习状况呢？于是，学生就想到要分别统计全班家长用于学习的小时数在不同时间段的情况。等统计结果出来后，我又指出：我们昆山正在创建学习型城市，而家庭用于学习的时间是一项很重要的指标，对此，你有什么话要对自己的父母讲？大家纷纷认为父母们用于娱乐的时间太多，而用于学习的时间太少太少，都希望父母能多花些时间在学习上，也为孩子作出表率。这时，有个学生提出想把课堂上的统计结果告诉市长，请他关心市民的学习问题。我就顺势要求：能不能把刚才的话写成信告诉市长？学生对此来了兴趣，当堂写信，课后还商量着如何寄信。

通过这一实践活动，学生不仅巩固了24时计时法的有关内容，而且学习了一些做统计的方法，更能感受到学习的重要性和珍惜时间的必要性。同时，活动还让他们了解了社会，从小树立社会意识，增强社会责任感，较好地达到实践活动的初衷。

总之，我们应该以教学内容、教学手段与教学目标的和谐一致为原则，创造性地使用好新教材。