浅析以“立德树人”为目标的初中音乐教学策略

雷剑平

（四川省泸州市合江县南滩镇初级中学校 四川泸州 646000）

浅析以“立德树人”为目标的初中音乐教学策略

雷剑平

（四川省泸州市合江县南滩镇初级中学校 四川泸州 646000）

为满足新时期对现代教育的要求，培养出能够适应社会需要的复合型人才，就要求教育工作者以“立德树人”为标准的对学生进行培养，才能够得到社会的认可。初中作为学生受教生涯的重要阶段，是学生人格逐步走向独立的分水岭。在初中教育中，音乐作为美育教育重要的一环，如何在初中音乐授课中做好以“立德树人”为理念的实践教育手段，本文结合作者在初中音乐教学中的经验，从自身、教学、实践三个方面为初中音乐教育工作提供一些对策分析。

初中音乐 立德树人 新课标

绪论

在当前现代教育中，音乐教育以及逐步成为学生艺术教育的主要途径，是美育教育的核心内容。艺术教育在日常课程里不断陶冶学生心灵与情操的同时，也在潜移默化中影响到学生的审美，正确的引导会使以立德树人为目的的教育方针得到更好更显著的成效。在学生学好文化教育的同时，不断的进行艺术教育的培养和引导，才会使学生德智体美劳得到全面的发展，为学生未来走向社会时打下良好的基础。在生活中音乐代表着人们对现实和思想直接载体，是人类情感的表达。在学生人生的初期阶段，充分的正确的音乐教育能够丰富学生的精神生活，提高学生的阅历和思想素养。在音乐述说中教会学生如何正确的面对世界和人生，达到以德树人的教育目标［1］。

一、从音乐教师自身角度——提高素质、转变理念

1.努力提高自身的业务素质

学生主要面对对象就是教师自身，教师对学生的影响至关重要。如何为学生留下良好印象就要求教师在日常授课中做到通过自身的人格魅力和过硬的专业技能将每堂课成功。例如掌握多种乐器演奏方法，在教学中向学生进行展示，为学生演奏熟悉和感兴趣的音乐，就能充分提高学生的学习欲望。有扎实的乐理功底和谱曲知识，才能够应对满足教学的需要，培养出学生良好的音乐基础。

2. 树立正确的审美教育理念

如何做到以德树人的教学目标，就要求教师自身对以德树人有着充分的认知。需要教师不断随着实际情况更新自己的教学理念，随着学生的思想和身心的发展而改变，能够树立出顺应义务教育要求的正确审美教育观念。注重在音乐教学中使学生的身心成长和人格树立中的引导方法，不激发学生逆反心理的同时培养初中生在人生中开始走向独立思想时期正确的品德和学生观念。

二、从教学模式角度——鼓励创新、师生互动

1.在课堂上尊重学生的主体地位

在以往的教学模式中，由任课教师的个人意愿决定着教学，学生只能被动的跟随任课教师的意愿进行，学生的意愿往往不能得到重视甚至是忽略。随着教育模式的改革，在完成教学任务的同时，应带着鼓励去评价学生的创作，引导学生自主创新和独立意识。

2.师生互赏，学生参与到学习中

在日常教学任务中，尤其是以《阳关三叠》、《水调歌头》、《虞美人》为代表的作品［2］，融合音乐、舞蹈、文学等了多种艺术手法，应安排为重要的教学内容，着重对学生讲解。让学生在欣赏后大胆探讨其表达情感，让学生了解作品所表达的内涵。在学生认知后，让学生小组探讨和选择为作品设计表达形式，以舞蹈和朗诵等形势表达出来，进行评比和鼓励。让学生熟悉节奏和节拍，了解明白音乐搭配其他艺术形式时的美感。

如在教授《水调歌头》时，作者曾布置学生自制打击乐任务，让学生在配合上打击乐朗诵《水调歌头》。就学生完成任务成果而言，虽然操作生涩难登大雅之堂，但学生想象力十足，提出了很多值得肯定的创意，如果经过专业的培训后，定能成就一番事业。学生积极热烈的参与和回应，说明本次教学的成功，平日的音乐教学也得到了充分认同。

三、从实践角度——开发新内容、鼓励学生参加活动

1.给学生创设展示的平台

一方面学校应丰富学生学习生活，经常举办文化艺术活动，如班级歌唱比赛，校园独唱比赛等。让学生参与到活动中，提高学生的心理素质，是学生认识到同龄人所喜欢的音乐，拉近与音乐的距离，发现就在身边的音乐。

另一方面，音乐教师在平时应注意收集能够让学生参与到的艺术活动，如电视台文艺会演、青少年文艺比赛等。

2.开发优质课程资源

在音乐教学中，了解各年级段的教学任务，并了解学生学习后得到的音乐基础，以及学习音乐的热情。多与学生沟通交流，了解明白学生所爱好喜欢的音乐，挑选出内容优秀的表达乐观的作品［3］。

四、结论

在目前的教育工作中，随着课程改革的大力进行，以德树人的观念深入到每位教师心中。如何做好以德树人，仍需广大奋斗在一线的教师探讨和研究。

［1］ 李小举. 浅议初中音乐课程资源的开发和利用——“立德树人”的视角［J］. 亚太教育，2016（15）：34-34.

［2］ 浦云峰. 从“涵养美感，陶冶德行”到“立德树人”——听王安国教授谈“音乐教育的‘原点’问题”有感［J］. 中国音乐教育，2015（3）：51-53.

［3］ 宋阁. 立德树人，德育先行——一位年轻音乐教师的座右铭［J］. 新课程：小学，2014（11）：184-184.