如何在中学作文教学中培养学生的观察能力

◆向宣朝

如何在中学作文教学中培养学生的观察能力

◆向宣朝

在中学作文教学中，多数语文教师常会遇到学生习作的一些通病，比如：1.写作的开端，犹如“老虎吃天，无从下口”，抓破脑皮，就是不知如何下笔；2.写作的内容编造，无病呻吟，无真情实感；3.写作的语言空洞,言之无物,假话、套话漫天飞；4.写作的结果千篇一律,东抄一句,西偷一段,毫无新意等。

究其原因,除了受旧教材和传统教学因素的影响之外,主要是学生平时只看书本,对现实事物的了解仅限于书本文学的描述和刀光剑影的影像之中，或只停留在当时走马观花的一瞥之间，缺乏对事物细致入微的观察，缺乏对生活真情实感的体验。

那么我们如何培养学生的观察能力呢？结合我近几年的教学实际，可在以下几个方面下功夫：

首先，要认识到观察的重要性。鲁迅先生说：“如要创作，第一要观察”（《致董永舒的信》）。国画大师徐悲鸿也说过：“写马必以马为师”。可见观察的重要。观察是作者认识客观世界，获得感性材料和理性材料的重要途径，也是写作者必备的一个基本功。实践证明，是否注重观察，观察是否仔细和深入，同写作是否得心应手，同文章或作品质量的高低，都有极为密切的关系。

其次，观察事物要细致入微。无论是写人物，还是写事物，都应对它们的细微之处作深入、详细地观察。

1.观察事物应目标明确。观察不能仅仅停留在随意的看一看、听一听，也不能满足于“风景很美、湖水很清”的粗略印象，而是要有目的、有意识的把注意力指向或集中到某一事物或场景上去观察。教师在平时的作文教学中，应提出让学生有意识去观察事物的要求：布置观察某一特定事物的作业；记录家庭聚会的片段；写作某次旅游经历的日记等。

2.观察事物应仔细。观察事物时认真细致,选择印象较深的着重观察,“于一言一动之微,一沙一石之细,都不轻轻放过”，避免“走马观花”。如有的同学写校运动会，由于观察不够仔细，运动员们跑、跳等的动作都没有留下深刻的印象，只写了“有的跳高，有的跳远，有的跑步”。而另一同学则不一样了，写道：“只见扎西神态自若地走到助跑点，两手轻轻地抚摸着膝盖，然后飞快地向前冲去，跑到离竹竿前一步的起跳点，猛地腾空一跃，犹如一只轻巧的燕子，飞过竹竿。”只用几句话，就把这个小运动员跳高时的神态、动作具体形象地写出来了。就是仔细观察的好处。

3.观察事物应抓住特征。抓住事物特征就是能够观察出事物最突出、最具特色、与众不同的一点，从而把它与其他事物区分开来。例如鲁迅的《孔乙己》：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破,似乎十多年没有补，也没有洗。”作者抓住孔乙己喝酒时与众不同的这一特征，使一个饱受封建科举制度摧残的知识分子形象跃然纸上。

4.观察事物就应调动各种感官。观察是利用多种感官同时参与，并不是只有眼睛看才叫观察。听到的、闻到的、摸到的、尝到的，都属于观察范围。例如朱自清在《春》中写春风时就调动了视觉、触觉、嗅觉、听觉等多种感官，把春风清新、和煦的特点具体可感地表现出来。在此，教师在布置观察的习作时，可要求学生调动各种感官去体验，定会收到意想不到的效果。

其三，展开想象，丰富观察形象。观察事物时易受时间、地点等诸多条件的限制，多是静态的、单一的画面，往往难以达到自己想要的效果。怎么办？可以通过展开想象来丰富观察形象。例如，在观察宗角禄康公园春天的柳树时，很多同学会写到“满树的绿枝垂了下来”，缺少美感。这时，不妨通过展开想象：给她来一阵微风“纤细的柳枝随风摇曳着她那婀娜多姿的身体，努力地在湖中留下她的倩影”，姿态美出来了；再给她加点斜阳“布达拉宫在微黄的夕阳下倒影其间，塔尖上好像还在闪着熠熠金光”，画面美有了；水中的鱼儿也不忘来凑凑热闹“如此醉人的美景，怎么也要留个影儿，在那儿一个劲儿的往上跳”，动态美展现了。

由此可见，把想象融入到观察中去，就能形成自己独特的、更高层次的观察形象，才能创造出属于自己的作品。

最后,要养成写观察笔记的习惯。不少学生可能有这样的体会:出门旅游,看了许多的新鲜事物,有诸多独特的感受,由于当时没有把这些记下来,过后写作却难以下笔,对此追悔莫及。因此,作观察笔记十分必要,利用随身携带的手机，电脑等，或书包里的笔记本，把见到的精彩场面，听到的深刻语言，印象较深的人和事，或一闪即逝的灵感，及时地记录下来。这样不仅可以提高自身的观察能力,而且有利于丰富学生的想象和训练学生的思维。

总之，观察是一个人思维语言等综合作用的智力过程，是人们认识世界的起点，获得知识的源头。罗曼罗兰曾说，不是生活中缺少美，而是我们缺乏一双发现美的眼睛。习作是一个发现美，创造美的智力过程。教师在教学中要善于引导学生形成观察能力，学生也要有一双善于观察的眼睛，这样作文便是一件美的事情。

作者单位：拉萨市第一初级中学

责任编辑：张暇