不负齐鲁人民重托 奉献西藏教育事业——山东省教育人才组团式援藏工作扎实开展
按:教育人才组团式援藏工作开展以来,各援藏团队深入贯彻落实组团式援藏工作部署,引进内地先进教育教学理念、技术和手段,结合受援学校实际,相继研究、制定具有针对性的援藏实施方案,创造性地开展工作,已取得了初步成效。现将山东省教育援藏团队工作方法和工作经验介绍给大家,供广大教育工作者和教师学习、参考。
山东省教育人才组团式援藏管理干部和专任教师入藏以来,深刻领会教育援藏意义,准确定位教育援藏方向,主动把握西藏教育规律,进校、进组、进班,知校情、知教情、知学情,扎实开展教育援藏工作。经过半年努力,学校环境、教学状况、师生精神面貌焕然一新。
学校班子搭台,鲁藏教师融合。班子方面,山东省总领队任一高校长,其他领队与当地中层干部共同担任教育、教学、教研、行政副校长,配置成“双引擎”式管理团队。教师方面,一是受援学校教师积极开展“一对一”接待服务工作,认真对援藏教师进行岗前培训指导,帮助援藏教师尽快适应高原环境,熟悉西藏特殊教育规律。二是援藏教师与受援学校教师“一对一”结对帮扶,齐备课、同教研,互通有无、互学共进。三是与受援学校教师共同担任学科组长,形成双备课组长模式。两个团队在多方面深入开展交流、交往、交融活动,实现了鲁藏教师间促团结、聚人心、借外力、助内力、成合力、共成长的目的。
援藏团队制定《山东省“组团式”援藏教育人才内部管理办法》《山东省“组团式”援藏教师守则》等办法,加强援藏教师自身管理,规范援藏教师行为。积极践行“管理就是服务,管理就是帮助教师追求专业成长和职业幸福感”的理念,要求每位干部强化工作作风,深入备课组、深入课堂,低重心、走动式管理,做好为广大教师服务的工作。同时要求每位中层以上干部每学期听课不少于70节。要求老师做到的,领导干部首先要做到,要带好头、领好队,为老师们树标立范,增强学校队伍凝聚力。
学校以打造高效课堂为主线,规范教师课堂教学行为。为充分发挥援藏教师课堂教学示范引领作用,学校专门召开教学现场会,开展援藏教师新授课、复习课、习题课、讲评课等各类课型示范课。在出台规范各类课型教育教学制度的同时,学校还推行以诵读“社会主义核心价值观”为内容的教学方式和“导学案”制度,进一步规范教师课堂教学行为,打造魅力课堂,确保教学水平有提升、教育质量有突破。
学校全面落实各项规章制度,保障教育教学工作有序推进、取得实效。一是落实备课制度。由援藏老师分别举办文理科集备集研专题讲座,要求每位教师做到“五备”“五统一”“十说”“三步走”,确保集体备课制度落到实处。二是落实德育制度。学校推行周班主任例会和主题班会制度,确保学生对各种规章、规范内化于心、外化于形;通过“国庆红歌赛”等节庆活动,加强学生爱党、爱国、爱社会主义教育,确保学生树立正确价值观。三是落实评价机制。为提升工作效率,班级管理实行目标量化分等次管理制度,根据量化成绩评选“和谐班级”,使学生管理层次清晰、有的放矢;班级、教师教学成绩管理推行教学工作目标管理制度,把模糊的教学目标变得清晰可见,使老师教有动力、学生学有目标;年级部、学科组、班教育组实行捆绑式教学效果目标评价管理体系,形成教育合力,更好地打赢教育教学“质量战”。
每名山东援藏管理人员和教师结对1-2名贫困学生,开展以家庭帮扶、资金帮扶、物资帮扶、学业辅导、行为引导、心理疏导为内容的“3+3”帮扶指导活动,多措并举帮助学生智力脱贫、精神脱贫、物质脱贫,进一步增强教育援藏影响力,促使当地群众转变教育观念,为实现教育扶贫、教育脱贫目标贡献力量。
山东援藏团队攻坚克难、锐意进取,力争以市一高为基点,按照“建好一所学校、代管一所学校、示范一个地区”的要求,利用鲁藏优质资源辐射带动县乡学校教育教学水平整体提升。援藏团队定期组织人员开展送教下县、下乡活动,将内地先进办学经验、管理理念、教学方法传递到“四邻八乡”,带动县乡学校共同发展。目前,团队人员已到昂仁、白朗县开展了4次送教下乡活动,深受当地师生欢迎。