读写结合的有效切入

王 敏

《跨越海峡的生命桥》（人教版四年级上册）教学片断

（一）

师：（指名逐段读课文并梳理全文）同学们读得非常好！课文读完了，我们想一想课文写了一件什么事呢？

（生思考）

生：课文写的是小钱需要骨髓移植，台湾青年捐给了他骨髓，小钱获救了。

师：他说出了故事中的人物（板书：小钱），还提炼出了故事的起因—骨髓移植。（板书：事件）

师：还有谁来说？

生：主要写的是台湾青年抽取骨髓，为小钱治疗白血病。

师：谁给小钱治疗的？生：李博士。

师：什么时间？

生：1999年9月22日。

师：好。（板书：时间）在哪儿做的手术？

生：杭州市做的。

师：这个是地点。（板书：地点）

师：同学们，我们在概括课文主要内容的时候，如果抓住了时间、地点、人物、主要事件，就可以把文章的主要内容梳理出来。同学们请看大屏幕。（课件出示时间、地点、人物和一组词语）词语中描红的字都是本课要求会写的，如果你在概括主要内容的时候能用上这些词语中的几个，那是最棒的。现在，拿出你的作业纸，概括一下课文的主要内容。

（生开始写，师巡视。）

师：注意开头空两格。写字姿势要端正。（师继续巡视）

（生写）

师：有没有写好的？好，你来读一读。

生：主要写了李博士给台湾青年做骨髓移植手术。手术时，一阵突如其来的地震使手术不得不暂停，李博士却用余震的间隙给小钱搭起了生命桥，这种崇高的血脉亲情是十分让人赞叹的。

师：你是一个概括文章的高手，注意是“给台湾青年抽取骨髓”。

生：1999年9月22日，早晨7时30分，小钱躺在病床上，此时，李博士在台湾给台湾青年抽取骨髓，在杭州给小钱做了骨髓移植手术。

师：非常清楚，两岸同时做了手术，拯救了小钱的生命。好了，同学们，学以致用，学到的词语能用上是最重要的。

……

同样是“写”，细细琢磨，我们至少有以下几点启迪：

1.先说后写。概括这篇文章的主要内容时，我并不急着让学生写，而是给足时间思考，想好了再说，说的过程就是一个思考之后的外化过程。说后再写，给学生一个台阶，循序渐进，符合学生的认知特点，写的训练科学化。

2.指导方法后再写。学生口头概括文章主要内容的时候，我根据学生的回答，及时准确地提炼出概括主要内容的核心要素——时间、地点、人物、主要事件，并适时板书，加深印象，引起关注，给学生以直观的方法指导，真正地授之以渔。

3.自由选择开放式写。这一环节写的设计充分体现了语文教学“字不离词、词不离句、句不离段”的教学宗旨。教师将本课要求会写的生字组成的词语大量呈现在学生面前，学生根据自己对课文主要内容的理解，有选择性地使用自己所需的材料——词语，再添砖加瓦——串成句，最后建构起文章的主体框架——主要内容。整个写的过程，学生根据自我所需，自由选择，其乐无穷。

（二）

师：小钱是不幸的，又是幸运的，幸运的是他找到了适合自己的骨髓，更幸运的是他遇到了一群人。在拯救小钱的过程中——请看大屏幕，（课件出示“骨髓移植时间表”）这是二十四小时的大营救，（课件出示中国地图）这是跨越海峡的大营救。二十四小时，紧张地进行大营救，小钱，得救了。

师：（课件出示：第二天，1999年9月23日的清晨，小钱苏醒了，一缕阳光透过病房宽大的玻璃窗洒在病床上，洒在小钱仍显苍白的脸上。他向窗外望去——）他向窗外望去，他看到了什么？他看到怎样一个美丽的世界呢？怎样一座美丽的城市呢？请你接着写两句话。

（生思考，动笔。）

师：他看到的天是什么样的？他看到的云是什么样的？他看到的鸟是什么样的？他闻到的花香是什么样的？一切景语皆情语。劫后重生的小钱，他眼中的这座城市是什么样子的呢？

（生继续写）

师：两句话就行了，好句子不在多而在精，谁来读读？

生：他看见了湛蓝的天空，美丽的花儿，听见了欢快的鸟叫声，望着天空，他的眼前似乎浮现出台湾青年那写满祝福的笑脸。

师：掌声送给她。

（掌声响起）

生：他看到蓝蓝的天空，白白的云，美丽的小花和小草，还有快乐的小朋友正在做游戏。

师：心情好了，他眼前的景色也是美的。

生：他看到的天是那么蓝，他看到的水是那么清，他看到的树是那么绿，他听到的鸟叫是那么动听，他闻到的花是那么清香。

师：一切都是那么美好，因为生命已经重新在他身上开始了。他的生命之花将继续绽放，他的心情好了，景色也是美的。同学们，小钱得救了，但是许多人经历了怎样一个不眠的夜晚？在这二十四小时里，哪些人为搭起这座跨越海峡的生命桥做了什么？哪些人的做法让你深深感动呢？

……

一朵即将凋零的花朵在众位好心人的挽救、呵护下，重新开放。第二天，当他醒来睁开眼睛向外望去——教师创设情境，设计了这样一个想象续写的环节：他会望见什么呢？学生还未开始写，教师开始引导：他望见的天是什么样的？他望见的云是什么样的？

这样的写，充分以文为例，有借鉴，有铺垫，输入再输出。学生写得轻松，写得扎实，写得方向更明确。这样的写，方法更细致，效果自然更理想。