如何培养初中后进生对思想品德课的兴趣

黄海东

（广西宾阳县和吉中学 广西宾阳 530412）



如何培养初中后进生对思想品德课的兴趣

黄海东

（广西宾阳县和吉中学 广西宾阳 530412）

摘 要：后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。这些学生自制力差、自觉性低、反复性强。思想品德教师有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

关键词：思想品德 教学 后进生 学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，素质教育的不断完善，思想品德课的教学也越来越成为素质教育的主渠道。初中思想品德课是一门集知识性、可读性、科学性、社会性为一体的，有丰富内容的学科，对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育，注重培养学生的道德素质、心理品质和社会责任感。教育要面向全体学生，后进生自然就不能丢，那么如何能激发这些学生学习的热情，使他们掌握一定的知识是教师面临的一大难题。现笔者就自己从事多年的初中思想品德课教学经验来谈谈自己的一些做法。

首先，要求教师改变观念，树立“所有的学生都能教好”的意识。

每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。思想品德教学后进生的困难是暂时的，核心是教师首先应转变观念，树立“所有的学生都能教好”的意识，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念鼓舞学生获取进步，这是培养后进生学好思想品德课的前提。

其次，要求教师运用情感感化，唤起学生学好思想品德的热情。

思想品德教学效果的高低，不仅仅是取决于学生的智商，更重要的是取决于他们的情绪、态度、学习动力等。后进生由于学习成绩的低下，特别在乎教师对他们的态度，特别需要老师对他们的爱、信任以及一视同仁。他们能从老师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到老师对他们的期望。他们特别反感教师带着有色眼镜看待他们，不但对学习失去兴趣还有可能与老师对立，以不学思想品德表示抗议，与我们的期望背道而驰。教学过程是师生双方在理性和感情上的动态的人际过程。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。应偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供热爱思想品德的契机，都会给后进生一种无形的力量。

后进生一般对时事新闻有着强烈的好奇心和求知欲，教师要积极给他们创设自我表现的机会，以增强他们的自信心。如在上时事政治新闻课的时候要他们搜集资料，鼓励他们踊跃发言。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量提问他们难易适度的问题，当他们回答正确时，我总是面常笑容地说：“你很棒。”“你真行。”“好样的。”“我为你而骄傲。”这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生则也许是一次心灵的震撼。马克•吐温曾说：“我可以为一个愉悦的赞美，而多活两个月。”赞美就像照射在人类心灵上的阳光，就像滋润花草树木的雨露。赞美那些更需要阳光和雨露的后进生能增强其自信心，激发其学习的积极性和热情。这样一学期下来，后进生的参与意识大大增强，消除了畏惧心理，体会到了成功的快乐。他们在众多的场合下有了“出头之日”，许多潜在的才能得到了发挥，得到了表现。

再次，教师要教给学生一些学习思想品德课的方法。

“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生知识，不如教会学生获得知识的方法。学生学习成绩差并不是天生的，原因是他们在后天的学习中不会学习，缺乏适合自己获取知识的学习方法。所以笔者在平时的思想品德课教学中总会给学生讲一些学习思想品德课的方法。比如自己要备有一本笔记本专门收集自己做错的题目，方便知道自己错在哪里，以后该怎样注意；教师上课前，要先做好预习，课后要及时复习；要识记好课本基础知识并适当进行一些训练等等。教给学生这些学习方法后，有一部分学生在思想品德课中找到了学习的方向，从而获得了较好的学习效果，也提高了他们自己学习思想品德课的兴趣。

接下来，要求教师指导学生对基础知识进行梳理、识记、积累。

古人云：“不积跬步无以至千里；不积小流无以成江河。”学生学科基础知识的积累对他们学习该学科大有裨益，特别是对初中学校的差生来讲显得更为重要。如何引导学生在日常学习生活中学会积累思想品德课的基础知识呢？笔者主要采取了读记写相结合的方式。

（一）读记方面。在上每一节课时，笔者都会把这节课的主要知识点列出来，然后课堂上给学生5～8分钟来阅读并记住这些主要的知识点，同时利用早读课督促学生继续熟读课堂上学到的主要知识点。

（二）注重写。在平时的思想品德课教学中，笔者发现很多后进生在考试中对一些直接来源于课本基础知识的题目回答得不理想。原因在于他们记得基础知识但写不出来。因此笔者在平时课堂中要求每个学生都备有一本草稿纸，在熟读主要的知识点后一定要能默写出来。

经过上面几个环节几个学期的训练后，相当一部分学生不仅写出了一手好字，而且积累了不少的知识，作业、应试的能力也不断提高，大大激发了这些后进生学习思想品德课的热情。

其实，在初中思想品德课教学中调动后进生学习兴趣的方法还有很多，我只是粗浅的谈了谈我个人的看法。只要任课教师在认真备好课的同时，注意从学生的实际出发，选择灵活多样的方法，就能达到激发学生学习思想品德课兴趣的目的。