我国幼儿教育面临的问题、成因和对策

张　懿

（四川省军区机关幼儿园 四川成都 610000）



我国幼儿教育面临的问题、成因和对策

张懿

（四川省军区机关幼儿园 四川成都 610000）

摘 要：幼儿教育是促进儿童身心健康发展的重要教育阶段。科学、合理的开展幼儿教育，良好的教育和培养幼儿，使幼儿健康成长。但在我国教育领域深化改革的今天，幼儿教育面临诸多问题和挑战，使得幼儿教育效果不佳。对此，本文将对当前我国幼儿教育面临的问题进行分析，明确问题出现的原因，进而探究解决问题的对策。

关键词：幼儿教育 问题 成因 对策

从本质上来说，幼儿教育的有效开展能够对幼儿大脑、感官予以刺激，促使幼儿大脑、感官等各部分功能更趋于完善。所以，幼儿教育的开展是非常有意义的，其能够影响幼儿身体成长的认知、情感、性格等方面，促使幼儿身心良好的发展。尽管我国对教育事业越来越重要，但幼儿教育方面的改革依旧存在一些问题，使得幼儿教育效果不佳［1］。对此，应当以素质教育为背景，分析幼儿教育存在的问题及其原因，以此为依据探究切实有效的对策加以处理，优化幼儿教育，使其与时俱进，合理开展，良好的教育幼儿，推动幼儿不断发展。

一、我国幼儿教育所面临的问题

综合当前我国幼儿教育的实际情况，可以确定幼儿教育面临以下问题：

1．课程设置不科学

目前我国大多数幼儿园的课程设置并不科学，多照搬权威幼儿教育课程，使得课程设置并不符合本地实际情况，导致幼儿教育过于模式化；课程体系构建上，未能结合幼儿园实际情况及幼儿学习情况，使得课程体系的适用性不强；课程设计上，并没有针对幼儿情况，适当的加以深化或简化，同时实践活动的设置较少，使得课程设置缺乏科学性。

2．师资力量薄弱

从目前大多数幼儿园教育实际情况来看，幼儿园师资方面的设置比较薄弱，存在幼儿教师匮乏、幼儿教师专业性差、幼儿教师素质低等现象，导致幼儿教育受到影响。除此之外，一些幼儿园幼儿教师安于现状，在日常教学中不注意自身能力的强化、知识的吸收，使其按部就班的进行工作，使得幼儿教学水平不高［2］。

3．教学管理落后

在我国素质教育深化改革的今天，学前教育受到了高度重视，幼儿园应当树立正确的教学管理理念，制定健全的、完善的教学管理制度，调整教学管理，使其规范、合理、科学的实施教学管理，提高幼儿园教学水平。但实际情况则不然，大多数幼儿园依旧采用落后的管理理念，按照此理念所开展的教学管理工作过于形式化，无法有效管理幼儿教学工作，促使幼儿教学效果不佳。

二、导致幼儿教育问题出现的成因分析

为了有效控制和解决幼儿教育问题，找到幼儿教育问题的症结，提出有针对性的对策，才能有效解决问题，提高幼儿教育水平。

1．单项服从管理模式的持续应用

综合分析我国幼儿园出现的管理理念落后问题，不难发现问题的症结，即以幼儿园领导为中心的单项服从管理模式的应用，使得幼儿园的一切管理活动都以领导的下达的命令为中心，具体落实各项管理工作，而非根据学生实际情况及幼儿教学情况，合理的调整和实施管理工作。另外，幼儿园领导将大部分精力投入到幼儿园建设及资金筹集等方面上，使得领导对管理工作的关注比较少，那么管理工作的落实在没有科学指导、合理规划的情况下，其难以发挥作用，考察教学情况、监督课程制度等，使得教学管理效果不佳。

2．幼儿教育观念落后

从当前课程设置和实施中，不难看出幼儿教育观念落后。因为很多幼儿园依旧将秉持着“重智育，轻德育”、“重知识传授，轻情感培养”的观念来进行幼儿教育，使得学生德、智、体、美、劳得不到全面的培养，幼儿不仅不能全面的发展，反而会受到严重的学习任务所累，使幼儿学习效果不佳［3］。

3．继续教育的针对性不强

幼儿园中幼儿教育需要优秀的、专业的、素质高的教师队伍做支撑。但是从幼儿园教师人才任用和人才培养方面来看，幼儿园并没有高度重视幼儿教师的培养和培训，使得针对幼儿教师开展的继续教育过于形式化，为持续的、有针对性的培训和教育幼儿教师，使得幼儿教师教学水平没有得到提升，相对应的幼儿教育受到一定影响。

三、解决幼儿教育问题的有效对策

针对当前我国幼儿教育存在诸多问题的情况，笔者建议采用以下对策加以处理与控制。

1．结合时代特点，完善幼儿园管理

在我国大力提倡素质教育的今天，要想提高幼儿教育水平，幼儿园领导要注意更新管理理念，即结合时代特点，按照素质教育的要求，树立正确的、适合的管理理念，引导教学管理科学、合理的落实，从而营造平等、尊重、和谐的幼儿园氛围。另外，还要改变以领导意见为中心的管理局面，让幼儿园教职人员参与到教学管理当中，提出管理意见，并根据幼儿园教学实际情况及管理意见，制定健全的教学管理制度，规范、合理的落实教学管理，提高幼儿园教学管理水平。

2．设置符合幼儿发展的教学课程

幼儿教育以培养幼儿智力，发散幼儿思维，促使幼儿身心健康发展。基于此点，在制定教学课程的过程中，教师应当结合幼儿身心发展情况及未来发展方向，科学、合理的设置幼儿教学课程，促使幼儿教学课程的开展，能够正确引导学生开发智力、发挥想象、学习知识，逐步提升自身知识水平。

3．强化幼儿教师教育培训工作

在当前幼儿园师资力量匮乏的情况下，幼儿园应当组织幼儿教师进行教育培训工作，如素质教育、专业知识培训、名人演讲、教学技巧传授等，使得幼儿教师在继续教育获得提升，提升自身整体水平，使自己在幼儿教育中，科学的教授幼儿知识，更好的培养幼儿，使幼儿身心健康成长［4］。

结束语：

在当前我国幼儿教育存在教学管理观念落后、课程设置不科学、师资力量匮乏等诸多问题的情况下，应当深入分析问题出现的症结，从而提出切实有效的解决对策加以处理和控制，提高幼儿教育质量，为更好的培养和教育幼儿奠定基础。总之，为了促进幼儿身体、心理健康，促进幼儿情感、人格和社会性发展，积极解决幼儿教育问题，提高幼儿教育水平是非常必要的。

参考文献：

［1］ 程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策［J］.学术界，2014（5）﹕207-217.

［2］ 肖亚.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策［J］.都市家教（上半月），2015（5）﹕228-228.

［3］ 姚继德.当前我国幼儿教育的发展问题研究［J］.中学课程辅导（教学研究），2015（5）﹕26-26，27.

［4］潘婷.当前我国幼儿教育中的存在问题与对策［J］.读写算（教育教学研究），2015（33）﹕28-28.