以文“化”人——漫谈校园文化建设

□海南师范大学附属中学 李海文

以文“化”人
——漫谈校园文化建设

□海南师范大学附属中学 李海文

什么是文化，“仁者见仁，智者见智”，不同的人有是不同的解释。而什么是学校文化？也是众说纷纭，莫衷一是。如果大家走进一所名校，不用别人介绍，你也许就会感受到良好氛围的熏陶，这就是学校里最有文化的东西。表象的建设往往十分显性，如学校的硬件设施、学生人数、师生的着装、行为举止等，而真正支撑学校持续发展的恰恰是看不见的东西——无形的校园文化，其核心就是学校的精神。特别是，在学生成长的过程中，真正对其影响最大的是学校的“文化”，也就是学校里学生身边的人和事。

所以，要把学生教育好，促进学生的健康发展，其实最简单的就把他身边的人和事做好！学校里并不缺乏好人和好事，但如何挖掘、利用，那就涉及到校园文化的范畴。打造和挖掘校园文化不是一件很容易的事。学校的文化建设，既不是人为的搬来几块石头，在石头上刻几个字，也不是找几个名校友，在宣纸上写下几句话，更不是校园内彩旗飘飘、墙壁上写满了各种标语、口号。校园文化的挖掘和打造，应该从以下几个方面着手——

一、有深度

校园文化是隐形的、抽象和长期的，它深藏在事物内部，贯穿于学校发展的过程中，我们必须通过抽象思维、综合分析、深度提炼，才能打造出有价值和有个性的校园文化。

1.活动课程化。每一所学校，每一个班级，周周有主题、天天有活动。但是，假如都是从一个活动到一个活动，简单循环往复在具体的活动中，每个学校都可以做到。那是从活动到活动，也就没有所谓的个性，更不是学校的文化。就像当今的广场舞，为什么那么普及？原因很多，我觉得其中一个原因就是大家没有统一的“艺术价值”追求。跳舞者不讲究动作、不强调表情、不在乎评价……只是自娱自乐、流汗锻炼。但是，有追求、有目标的“舞者”，就会不断地提升、更替，从而走向更为广阔的艺术舞台，产生更多的文化影响，也就从当初的“锻炼”提升为艺术了，内涵更丰富、文化味更浓。

在学校文化的挖掘中，必须把校园活动演变为课程，甚至变为学校较为固定的校本课程，有较为固定的时间、有活动目标、有考核评价等。把内容整合化、活动体系化、评价科学化，提炼学生活动中的共同价值追求和教育目标，从而把校园活动提升为校园文化。如我校一年一度的校园文化体育艺术节、宿舍文化节、班主任节等等，已经从日常的校园活动中完善升华，提炼出活动的文化价值，成为附中校园活动的一种固定的符号。

2.制度标准化。制度，是一个学校规范发展的基本保障。每所学校都要规范，都有自己的规章制度。在学校的办学过程中，我们应该反思，规章制度的制定、执行到监督，是不是都有固定式的规范？是不是标准化？例如：学校的礼仪常规教育，很多学校都规定学生必须穿校服、剪短发等等规范，但是，很多学校多没有出台固定的细则。有些班级穿所谓“班服”，有些同学穿学校社团制作的“队服”等等，有些学校规定每周一、五必须穿，也难以对学生的头发做出具体规定。有些学校这个学期这样规定，下个学期又那样规定。如何把仪表这种外在的表现，形成一种有内涵的学校文化，那就必须对学生的仪表、着装等做出基本规范要求，制定一个科学的“标准”，形成固定的“制度”。我们学校在对男生头发的长度规定“标准”：“前不遮眉毛、后不挡衣领、左右见耳朵”，并且，每月检查一次。当然，还有谁检查、谁教育、谁反馈等一系列的规范性描述和标准化的规定。

3.言行规范化。良好的言行是文化人的外在表现。一个有文化素养的人，最外显的就是良好的言语和健康的行为。在学校的教育教学活动中，这方面应该尤为明显。课堂语言、交往语言、主持语言等等，都要有一定的规范。见面说“老师好”，离开时说“再见”，影响了别人说“对不起”，大众场所不能喧哗……都要对师生有规范化的要求。我校每周一升旗仪式，都由不同的学生主持，但学校团委对主持的程序、表述、着装等都有具体的规范，让广大师生感觉到语言规范、行为端庄、气质高雅。

二、有亮点

亮点，在这里主要是指让师生眼前一亮的活动，也就是工作的切入点或兴趣点。一般的学校活动，往往都具有季节性，同时又具有反复性，很容易给师生带来反应“疲劳”。如何吸引学生呢，那就是要在普通、平凡、日常的活动中找到新抓手，挖掘出吸引师生的亮点。

1.“先进”英雄化。每所学校都表彰先进，都表彰过先进事迹，但都很难发挥先进的模范作用，甚至都没有给大家深刻印象，更多是“水过鸭背”！大家应该还记得，在1998年抗洪救灾中，海南籍的李向群烈士，成为了千千万万烈士中的楷模，并且激励着一代人。他的故乡，也把当地小学更名为“向群小学”；还有，最近全省上下共同学习的优秀县干部林北川同志，在平凡的岗位上，做着所有县干部几乎一样的工作，但他能脱颖而出，成为千千万万干部学习的模范。这些先进人物的故事，值得我们学校领导深思和学习。其实，在学校教育活动的过程里，我们要善于把“小事做大”，就是要挖掘平常的先进人物的点点滴滴，提炼他们的一言一行，聚焦他们的每一件事，然后当作“大英雄”去宣传、去展示。还要把他们的优点集中、放大，按英雄人物的特性去描绘、去述说，扩大影响。这样，才会提炼出校园先进人物的内涵和校园文化的主旋律。在我们读书期间，我依然清晰地记得海师学生张九功同学的精神！在附中，每年“三八”妇女节期间，都会开展“十大女生”的评选活动，通过才艺展示、学生投票、任课老师推选、网络展示等环节，让大家聚焦她们的“小”事，挖掘出“英雄般”的气概，在校园中形成“深远”的影响。

2.经历传奇化。学校发展，总会经历自己的历史。不同的经历，也就打造了学校的特色。我们要充分利用好学校发展过程中的一些“特殊”经历，形成学校独特的资源，从而构建学校个性的校园文化。其实，在学校发展过程中，总会出现一些难忘的人或事，或许是“奇异”的事、或许是感动的事、或许是稍纵即逝的突发之事……特别是发生在师生身边的事，我们都要深挖，尽最大的可能促使经历的独特化、传奇化。这样，才能真正发挥文化对人深远持久的影响。海师大的郭丽华老师，她身患绝症，坚持在工作第一线，在平凡岗位上，做着和大家一样平凡的工作。但是，她的事件，为什么能引起如此之大的轰动？除了郭老师本身的感人事迹之外，海师大提炼出来的传奇色彩也增强了事件的感染力和亲和力。来自生活，又高于生活，才会成为艺术，才会感动人们。学校的好人好事没有吗？感人事迹没有吗？有！但我们更多的是平淡化、或者说是漠视了！作为教育工作者，我们应该学会记录，坚持记录，用心去记录每一位师生的成长、进步的足迹，用情去呵护师生们内心世界的点点感动，用大数据去描绘学校发展的每一个故事、每一段历史。

3.故事史诗化。发生在师生身边的教学故事，是最容易让师生接受和信服的。身边的故事，更有影响力，更容易让师生去模仿、去学习。每所学校肯定都有很多值得宣传、富有教育意义的故事。特别是班级教育过程中，很多“特殊学生”成功蜕变的事例，在学校的教育下，他们既改变了个人的成长轨迹，也提升了家庭的幸福，扩大了学校的影响。在校园文化的挖掘中，要及时把他们的成长经历归纳、提炼和升华，让故事既真实，也具有“史诗化”、经典化！

三、有载体

文化是意识形态，需要有物质载体，只有与物质载体有机结合，才能更好地发挥文化的积极影响。在很多人看来，花点钱就可以让校园变得有“文化”。其实不然，在校园文化的挖掘中，很多载体并不是通过“钱”来解决的。

1.仪式专业化。仪式，是学生接受“规矩”教育最有效的方式之一。学校一般都会举行开学典礼、军训、成人礼、毕业典礼、升旗仪式和班会、校庆日等活动。但很多学校在反反复复的仪式中，更多的是把仪式当作活动，从仪式到仪式，错误地认为仪式就是文化，忽视了仪式的教育功能，特别是文化育人的功能。其实，仪式要想真正发挥更好的育人功能，就必须把仪式提升到文化层面，把仪式按照“专业”的模式举行，才能引起学生的兴趣，才能产生文化的影响。因此，我们必须长期酝酿，用心“经营”，创建氛围、强化规范、专人负责，把每一项仪式做好、做透，仪式的内涵将会提升，仪式的育人功能才会增强，才会形成特色鲜明的校园文化。我校每周一的升旗仪式，都由专门训练的国旗班同学负责。他们着装统一，精神抖擞，步调一致，口号响亮，既有专业棋手的严肃，又有青年学生的活泼，成为校园中一道靓丽的风景线，国旗班的同学更是引以为豪！

2.节日经营化。我国有很多传统节日。如元宵节、清明节、中秋节、教师节、国庆节、春节等等，特别是中学阶段，有些节日将会影响学生的一生。学校要经营好。经营，就会考虑“顾客”的感受，就会考虑效益。如果我们把学生当作“顾客”，其效益就是学生对学校教育的满意度。随着优秀传统文化逐渐进入校园，我们必须经营好每一个传统节日。既是传统纪念，也是文化传承，更是文化育人。如何让学生对传统节日感兴趣、如何发挥传统节日的教育功能，挖掘节日背后的文化内涵，需要我们认真反思和精心策划。

特别是校庆日。我们要详细准确地了解学校的发展历史，特别是具有划时代意义的关键事件和关键人物，学校建校的背景和不同时期承担的不同任务，甚至是学校校名的变化等，还有优秀校友名录，这应该是我们重点经营的内容。

3.任务人性化。执行力也是校园文化的重要组成部分，也属于学校文化的精神内涵。学校是育人的地方，就要真正体现以人为本。工作的安排既要坚持原则性，也要体现人性化，既要体现部门或小组的协调互助，也要体现不同的主体责任。只有这样，才能保证物质载体的作用得到充分的发挥，才能发挥物质载体的育人功能。

文化，是一个既虚幻又实在的概念。说虚幻，是因为它看不见，摸不着，不易感性把握；说实在，就是你可以时时刻刻感受到它的影响。学校，是育人的地方，是知识的殿堂。当我们走进校园的时候，应该感到文化扑面而来，走进校园，会有一种冲击、感染和敬畏……

当今社会，教育工作者应该经常反问自己：学校是什么地方？教师应该做什么？学生应该怎样发展？

我们应该建设一个“生态校园”、构建“生命课堂”、关注每一个“生命个体”。