守一江春水，待一树花开

□海南乐东思源高级中学 李星青

守一江春水，待一树花开

□海南乐东思源高级中学 李星青

又是一年芳草绿，昌化江畔的木棉已经红艳艳地绽放她全部热情。春天的风轻轻地吹拂着这片土地，乐安城明媚而温暖。

这是我来到昌化江畔第二次看木棉花开。我像几千年前的孔夫子一样站在这样一条河水边感叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”无数个日日夜夜中，我们来去匆匆，到底留下几缕飘香？

在这样一个山清水秀、民族风情浓郁的地方工作，可谓人生一大享受。最初走上讲台的日子，我和教室里的那些学生青涩的面孔一样，懵懂而好奇，但是他们用纯真的笑脸欢迎我，我报以最虔诚的希望，和他们共成长。

他们浑身都洋溢着青春的活力，男生有上树掏鸟窝，下水摸鱼的本领，女生有能唱能跳的天赋，眼神水灵而心灵淳朴。但学生在学习上却不尽人意，上课积极性不高，每堂课都有人在上演“身在曹营心在汉”、课下做题速度慢、作文写不出来等一系列的问题，甚至对学习失去兴趣，用他们的话说就是对语文“无感”.......

学习语文不是一朝一夕的事，面对学生这样的情况让我陷入沉思。学生对语文课堂不感兴趣，老师也难辞其咎。如何能把枯燥乏味的文言文课堂讲得生动有趣，学生不再和周公“约会”，与其说是陪着他们一起读书，还不如说是我们共成长。于漪老师说：“与其说我做语文教师，不如说我一辈子学做语文教师。”这里的“学做”，就是一辈子的人文追求。学富五车的于漪都能坚持阅读学习，更何况我们呢？

语文要学习的知识点很多，魏书生老师用“知识树”的方法来解说语文的知识点。学生学习成绩差，核心在于理解能力差，阅读量少得惊人，甚至没有阅读的概念，短期内快速提高语文成绩几乎是不可能的。如何让学生学好语文，没有更好的法子，所谓“功夫在诗外”,只有回归到阅读上，想办法在阅读中发现语文的乐趣，在阅读中开阔自己的视野。

我让学生在班里建立读书角，把自己的藏书捐出来，丰富读书角的内容，我自己也推荐一些名著给学生看，并定期让他们写读后感。本学期我竭力推荐高一的学生看《红楼梦》，学生寒假很积极地去看了，晚上还不忘发信息给我，说结局太虐心了，让他伤心了好久。他们从不知道曹雪芹是男是女，到现在学生能坚持把一部长篇小说看完，并发表自己的阅读感悟，就是一种小小的进步。

还有一次，我把黎族长篇小说《黎山魂》给一名黎族的学生看（作者是乐东人，系黎族第一代作家龙敏，本书讲述乐东民国时期黎族人民的一段斗争史，被誉为黎族的“史诗”），这名学生本来语文基础不错，长得窈窕水灵，又擅长朗诵和演讲，是一个可塑之才，她拿到书后特别兴奋，回去挑灯夜读了几个晚上，每天下课有时间就跑到办公室找我谈她的心得体会，惊讶于书中所描述的场景和自己的生活场景一模一样，不亚于哥伦布发现了新大陆。后来分班后，我不再担任她的语文老师，她还写了一篇长长的读后感给我，她写道：“作为土生土长的乐东人，作为黎族的孩子，我从来都不知道自己的家乡的这些人物和习俗，甚至快忘了自己的语言。”当下我们所谈论的乡愁，不在远方，就在我们要回归的文化的发源地，这就是乡愁呀！惊讶之余我也担忧：作为一名乐东的高中生，他们都是未来建设家乡的栋梁之材，缺少对家乡文化的启蒙真是不应该。而教师，作为文化的传播者，我们有责任让他们了解历史，了解自己的民族文化，让他们从教育中撷取知识的甘露和营养，茁壮成长，花开满天。

李镇西老师说过：“我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。”愿做一名安静的守江人，静待教室里那一朵朵、一簇簇的木棉花在明年的春天，迎春绽放。