实践课外阅读，点亮明灯指路——学生课外阅读兴趣及习惯的培养

□江苏省苏州市吴中区碧波中学 高悦

实践课外阅读，点亮明灯指路
——学生课外阅读兴趣及习惯的培养

□江苏省苏州市吴中区碧波中学 高悦

在实际教学中，中学生的课外阅读现状不容乐观，现在的中学生普遍存在阅读少、阅读随意性大等问题。课外阅读对语文教育未发挥应有的作用，原因有很多，如传统教育体制限制、流行文化的冲击、家长及老师的指导作用的缺失等。面对海量的课外阅读内容，有些教师和学生都表现出了无所适从。我们应先从自身做起，从点滴做起，逐渐培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，探索科学的阅读方法，树立终身学习的理念，营造人人热爱阅读、善于阅读的氛围。那么，是不是可以给学生点亮一盏课外阅读的明灯，给他们内心深处些许光明，指引一下方向呢？

一、读书过程是通过大量的阅读文本内容，以了解内容或者获取知识为中心，以提高能力和语言水平为目的，所以课外阅读活动的多角度定位更需要合理、合适

首先，阅读活动视角定位上，要和做任何其他事情一样，有一个量变到质变的过程。阅读数量上的不足，感性认识程度上的不足，就不会有质的飞跃。

其次，在阅读活动中进行角色定位，学生应当是课堂的主人，教师是课堂的协调者和组织者。学生应当先产生很强烈的自主的阅读意识，才会有创造性、实践性的阅读活动。特别强调自主的阅读意识的原因，是因为观念、思维、意识、思想是指导学生阅读实践行为的基础。只是让学生知晓答案是不够的，最重要的是让学生在体验内化的基础上，在阅读的实践行为中，逐渐形成自主学习、自觉指导的个体思维体系。阅读活动要在教师的协调组织下，创设良好的阅读情境和探究途径，让学生能够主动阅读、探索、发现，对大量的文字信息进行搜集、整理、分析、判断，从而提高探究能力和创新能力。这样的阅读活动是建立在学生的自主阅读意识、主动实践探索的基础上的，因此，其认知活动的强度要比单纯接受阅读知识强大得多。

二、开展活动，营造氛围，激发兴趣，养成习惯

采取各种措施和通过各种途径，开展各类读书活动，这是使课外阅读如火如荼地进行的保证。例如学校建设和配置图书馆、阅览室，播放广播站播音节目，创作校刊校报，精心设计学校环境，班级认真开展一系列读书活动，等等。我们学校高规格地配置了图书馆、教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室，并随时向教师和学生开放。积极向学生推荐经典文化读物，倡导营造一个好读书、读好书的良好氛围。

文化氛围的布置上，学校还精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一扇橱窗、每一处标记都浸润着书香的味道。例如学校橱窗是一个推荐作品书籍的很好的“阵地”。每月或是每周由学生推荐所读过的好书，并写上介绍性的语言或是自己的读后感。或者，也可以是老师在“阵地”上面写下自己所读过并且喜爱的书籍，和学生一起分享阅读的快乐。

校优秀诗文背诵比赛，向来是老师和学生的最爱。我国五千年的古老文化遗产中有太多的好作品了，像古代诗词的经典名句，古今优美的抒情散文，气势强盛、说理严密的议论文，这些，都可以是举行美文赏析、朗诵比赛的绝佳素材。

我校的兴趣小组，如阅读与写作兴趣小组、诗文诵读兴趣小组、课本剧编排兴趣小组等，都一直在坚持开展。这些活动，展示了学生的个性特长，激发了学生的创造能力，提高了学生的语文素养。特别是朗诵兴趣小组，很多学生都因为课堂上提供不了适合朗诵的环境，窘于害羞等原因，朗诵的文章平淡无奇，读过便罢。但是一旦在兴趣小组，听到老师声情并茂的朗读，就会不自觉地加入自己的感情。课外阅读，就在这悦耳的吟诵中开始了。

三、加强课外阅读的指导

在阅读教学中，语文教师在思想上，一定要重视阅读方法的传授和点拨，引导学生进行科学、合理、有效的阅读活动，帮助学生边读边思考，提高学生评价人物和事件的能力及想象、创新能力。同时，倡导学生广泛阅读、个性化阅读，充分发挥学校图书馆、班级读书角等有效资源，美化学生的阅读环境，确保学生阅读的品质。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教师要重视阅读方法的指导，以减少阅读中学生的困惑，让学生逐渐掌握文本阅读与欣赏的方法，让他们在阅读中寻到快乐。

四、推荐合适的课外读物

从阅读的动机和效果而言，学生进行课外阅读具有盲目性、随意性、猎奇性和消遣性。教师要结合学生现有的阅读和理解能力，选择适度深浅的读物。太浅，达不到提高能力的目的；太深，读不懂，将会挫伤学生课外阅读的积极性。因此，在思想品德、情感等方面具有良好影响的文学作品，都可以推荐给学生，这样学生才能博览群书。同时，根据学生的实际情况向他们推荐适合的书籍，对于各年级学生的阅读也设置一个梯度，由浅入深，循序渐进。

具体而言，推荐课外读物要做到两点：第一是尽量和讲读课相结合。语文教材的文章，大多是各个时期有代表性的名家名篇，具有独特风格和艺术特色。第二，教师在围绕重点设计课内教法、学法时，也应把课外阅读指导置于其中，可结合教材的内容，指导学生选择适宜的课外读物。这样一来，课内和课外有机结合，由课内向课外延伸。

课外阅读的作用是不容小觑，举足轻重的。课外阅读不仅让学生丰富了知识，开阔了视野，补充体验，增加积累，提高了学生的素养和读写能力，也提高了实际解决问题的能力。更重要的是丰富的阅读经验，让他们懂得了做人的道理。我们相信，在不久的将来，孩子们踏上社会，他们将会成为有知识、有道德、有修养的志趣高尚的现代文明人。这时，课外阅读的明灯，将在他们前方永远地亮起！