提升多维能力，实现小学音乐教师的专业发展

□海南省万宁市万城镇第二中心学校　李　笛



提升多维能力，实现小学音乐教师的专业发展

□海南省万宁市万城镇第二中心学校李笛

在当前新课程改革的背景下，教师职业从过去的经验化逐渐向专业化转变。为了提高教师自身学科水平和教育技能，更好地服务学生，完成素质教育的改革目标，满足新时期教育事业发展的战略需求，实现教师的专业化成长成了教育改革的重要议题之一。落实到小学音乐教育中则会发现：当前的小学音乐教师在推进专业化成长的过程中尚存在着理论陈旧、途径单一、科研薄弱等问题。为此，笔者结合自身实践经验，认为可以从以下几个方面入手，促进小学音乐教师的专业化成长。

一、学科水平与教育技能相结合

教师职业标准对教师提出了明确的要求：“既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又有现代化的先进教学技术。”由此可见，教师的专业素质包括两个方面：学科专业水平和教育专业技能。作为一名小学音乐教师，要想切实提升自己的教育教学专业能力，就必须从这两个方面入手，实现两者的有机统一，夯实学科能力基础，加强教学技能锻炼。