探索汉语言文学专业的应用转型之路

□朴晟佑

探索汉语言文学专业的应用转型之路

□朴晟佑

当前高校素质教育改革，旨在培养应用型、综合型人才，在汉语言文学学科领域也需要进行应用型转型的探索，要对汉语言文学专业学科进行概念的重新界定和人才培养的目标定位。根据社会经济增长的要求，增添新的专业增长点，并从阅读能力培养和写作能力培养两个方面进行应用型人才的培养，要探索汉语言文学专业学科的新思路，增强汉语言文学专业学科学生的实践操作能力和创新能力。

汉语言文学；专业；学科；应用型

在现代素质教育的背景下，以就业为主导的人才培养模式正在生成，大学生的能力培养也在向应用技术型转变。在汉语言文学专业学科之中，要根据形势的要求，对汉语言文学专业学科进行重新定位，要明晰应用型本科教育和学术性本科教育的区别，扭转重学术、轻实用的观念和错位发展的状态，以高素质的汉语言文学专业应用型人才培养为目标，创新教学思路，增设应用学科专业内容，提高汉语言文学专业人才的实践能力和创新能力。

一、汉语言文学专业学科应用型人才的定位及其特征

汉语言文学专业学科的应用型人才要体现出汉语言文学基础知识、理论与生活实践中的联结性，要将汉语言文学技术和知识内容全面地应用到实践之中，并为新的汉语言文学理论提供必要的行动支持。

高素质的汉语言文学专业学科应用型人才的特征，要体现出系统化的能力培养，要显现出良好的文化素养和综合的专业性知识，主要表现为以下内容：

1.高尚的人格品质

在汉语言文学专业的应用型人才培养过程中，要注重培养汉语言文学专业人才的高尚人格和品质，要树立正确的世界观和人生观，以科学、进步的价值理念指导自己的行为和思想，用自己的人格魅力展示祖国的语言文字，体现出中华民族的性格、气质和智慧。

2.具备创新精神和探索意识

在汉语言文学专业学科的应用型人才培养中，要注重对人才创新意识和精神的培育，注重挖掘中国汉语言文学的深厚文化内涵，从全新的角度去理解和诠释中国汉语言文学的内容，进行创造性的联想和发挥。

二、汉语言文学专业学科应用型人才培养的现状及可行性

在素质教育的改革倡导之下，应用型人才的培养成了重大的教育改革思路，这是相对于传统教育中的理论型人才而言的。在传统教育中注重培养学生的学术性和学科性，培养出的多为“宽口径、厚基础”的理论型人才，可是，在进入到实际社会市场领域，这些理论型人才却显出一些尴尬和窘迫，例如就业难。因此，需要对汉语言文学专业学科的人才培养进行应用转型，要将汉语言文学专业应用型人才培养置于社会经济发展的层面上，加以全面考虑和把握，需要对汉语言文学专业人才进行应用性和行业性的培养，使其具有较强的社会适应能力，拓宽汉语言文学专业行业的应用范围。

为此，我们需要重新审视汉语言文学专业的学科定位和人才培养定位。从学科定位的审视角度来看，语言文学必然要体现出与社会经济发展相契合的需求，语言的发展要能够切实地描述和阐释出社会经济发展的形势，因而，汉语言学科不再仅仅是“言志”或“载道”的涵意理解范畴，要以开放性的视野，迎合社会经济发展的潮流，从理论上和语言文学体系上，为社会发展提供新的思路和视角。另外，从人才培养的定位角度来看，汉语言文学专业人才的培养也要实施错位竞争，要关注汉语言文学专业学科与其他学科的专业差异，在人才培养的过程中，要引导学生上承学科研究成果、下接专业职业技能训练，实现“知行合一”的境界，体现出汉语言文学专业的题中之意。

三、汉语言文学专业学科应用型人才培养的专业转型之路

1.汉语言文学专业课程设置的应用转型

在汉语言文学专业学科之中，需要根据社会经济发展的形势，进行专业课程设置的应用转型探索，可以在汉语言文学专业学科领域增设“高级文秘”和“企业文化传播”两个专业课程。

（1)“高级文秘”课程。“高级文秘”专业课程是基于传统文秘专业课程内容之上，是更为适合经济活动发展的新型应用型人才培养课程内容，它与传统的文秘专业不同，传统的文秘专业侧重于办公室的文字和档案管理工作，然而，在现代经济活动不断拓展的时代下，高级文秘专业课程需要有更多的应用型专业内容，诸如：人力资源管理、公交礼仪、企业形象策划等，这就不再局限于办公室的文件、函电和报告传递等内容，成为了企业经济活动中有力的助手。

（2)“企业文化传播”课程。“企业文化传播”专业课程的增设，则是突出现代企业经济文化激烈竞争的需要，企业在社会经济发展活动中，为了提升自身的企业形象，创建企业的品牌，需要对自己进行“包装”和“设计”，要向社会公众展示出企业正面的形象。尤其是在现代网络信息发达的时代下，企业要充分利用各种传统媒体和新媒体等载体，塑造自己的企业文化形象。这就需要有一个实用型的“企业文化传播”专业课程，培育出企业所需的实用型人才，成为企业文化的缔造者和传播者，增强企业员工对企业的归属感和认同感，设计丰富、灵活、多变的文化活动和传播形式，让企业文化深入人心，并在新媒体的载体作用下，向外快速传播企业活动的正面内容和消息，从而成为企业凝聚力的核心和灵魂。

2.汉语言文学专业应用型人才的阅读能力的培养

对于新时代的汉语言文学专业应用型人才的培养，要从阅读能力的角度出发，首先要注重对专业学生阅读量的拓展，要针对现代大学生阅读量不足的现状，打破就业率和找工作的惶恐，要注重对阅读作品的深入理解，并开展规范性的读书报告会，培养学生的经典阅读能力、深度阅读能力、专业阅读能力，保证读书报告训练项目的完整性和系统化，提高学生的口头表达能力，培养良好的阅读习惯。可见，对于汉语言文学专业学生而言，可以开展专门的博导课程，让学生阅读原典、经典，教师可以给予必要的阅读指导和辅助，在培养学生阅读能力的前提下，锻炼学生对世界的认识和对人性的理解，最终生成较强的实践工作能力。

3.汉语言文学专业应用型人才写作能力的培养

对汉语言文学专业应用型人才写作能力的培养，要采用硬性的写作考核形式，要重视学生在应用文、新闻写作等方面的写作能力的培养，使之成为学生在职场中的核心竞争力。对汉语言文学专业人才的写作培训，可以通过大量的强化写作训练，对学生进行读书报告写作、学年论文写作、毕业论文写作、寒暑假调查报告写作等，从而增强学生的写作能力，可以通过小论文写作再过渡到完整的研究论文写作，锻炼和培养学生的基本研究素养，增强学生对于习得知识的有效性。教师要在学生写作的过程中，注重对论文写作的指导和修订，要使学生的论文具有理论性、实用性、指导性，从汉语言文学专业学生的就业角度而言，学生在校发表的论文作品具有一定的价值，如果学生在校期间可以有较强的写作能力，并根据自己所习得的知识，进行论文阐释和表达，这可以提升用人单位对汉语言文学专业学生的认同度和接受度。在当前严峻的大学生就业形势下，我们要重视汉语言文学专业学生的写作创造能力，要注重对他们的写作训练，培养汉语言文学专业学生的文学修养和水平。

4.课堂教学与实践教学的结合，促进汉语言文学专业实用转型

在汉语言文学专业学科的教学中，要注重课堂教学与实际教学的融合，可以联系校外的企业和事业单位，与他们进行合作，让汉语言文学专业的学生可以更为深入地体验社会，感受到汉语言文学知识在社会中的应用价值和意义，从而激发学生的学习热情，增强专业的实用性体验。同时，还要建立科学合理的考核机制，要对学生的课堂学习和课外实践进行综合性的评价，将第二课堂纳入对学生的评价体系之中，推进汉语言文学专业的项目化、课程化、学分化建设，实现第一课堂和第二课堂的完美链接，用更为灵活的方式，提升学生的专业实用能力。

四、结语

综上所述，汉语言文学专业学科要适应现代经济社会发展的要求，以就业为导向，注重对学生的专业应用型教育，对汉语言文学专业的课程设置内容进行改革，并且从汉语言文学专业学生的阅读能力和写作能力入手，提升学生的口头表达能力和书面写作能力，促进学生个性化发展，在课堂教学和社会实践学习中，锻炼和培养学生的实践能力和创新能力，从而满足社会对于汉语言文学专业实用型人才的需求。

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（编辑：郝 婵）

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1671-0568（2016)26-0124-02

朴晟佑，复旦大学中国语言文学系博士。