探究教育激励在高校研究生教育管理中的运用

洪丹丹

（沈阳建筑大学 辽宁沈阳 110168）

探究教育激励在高校研究生教育管理中的运用

洪丹丹

（沈阳建筑大学 辽宁沈阳 110168）

教育激励是高校研究生教育和管理中可以采用的良好手段。本文从激励机制的必要性、构成要素出发，探讨了激励机制在高校研究生教育管理中的具体运用，并指出激发学生的欲求是其建立的基础。

研究生教育 高校管理 教育激励

一、激励机制的必要性

在可见目标的指引下，通过适当的激励促使人们更加努力朝着目标前进，发挥出自己的能力，这就是激励机制。它包含效价和期望两个必备因素。在研究生教育中实行激励机制，激发研究生的学习效能，从而使其将自身目标转换为精神享受，以愉悦的心态面对学习生活，以饱满的热情参与学术研究，是十分正当而必要的。当前虽然许多研究生都具备目标和态度，但在实现过程中难免遭到挫折而感到灰心，或者少数学生存在着目的性不强，学习动力较弱，比较依赖教师等心理弱点，则实行一种外部施加的激励机制，时时提醒其学习研究的初衷，使其奋发向上，顺利完成研究生教育，是十分必要的。[1]

二、激励机制的要素

1．价值激励

要构成良好的激励机制，需要有几种基本要素，只有满足这些激励要素的前提之下，谈论激励机制的实施才有可能。激励机制大致具有价值激励、非智力因素激励和公平激励三大要素。其中价值激励是激励机制三大要素的核心。[2]

所谓价值激励，就是从人生观价值观的角度对研究生学习目标进行规划，从而得到一个努力的大体方向。为了什么参加研究生教育？对学术研究有着怎样的期许？想要构建什么样的知识体系？自我的理念、信念以及精神动力的源泉是什么？……诸如此类的问题对于研究生建立正确的指导思想和严谨的学术道德具有至关重要的意义。只有具有良好的价值追求，学习时才会充满动力，才会突破其学习能力和创造能力的制约，在新旧知识的变换中，在经验转变为科学的过程中，发挥自己的潜力，获取更高水平的知识水平和创新能力，从而完善自己学术研究能力。[3]

2．非智力因素激励

在确立了价值激励之后，非智力因素，包括学习的兴趣和动机，个人的情绪、情感和意志力等因素的激励则为实施激励手段的重心。人们总说兴趣是最好的老师，从学术兴趣出发，而不是从获取学历证明出发，不是从完成学业和获取好工作出发，而是从对研究内容的真正爱好出发，则对于学习的指导作用是十分巨大的。具有明确的动机，怀有极大的兴趣，拥有饱满的热情，个人的意志力和情感都调节到最佳，那么对于研究生教育而言无疑是十分有利的。研究生教育的目的，在于为社会培养人才，使之为社会的发展做出贡献，同时体现个人的价值并加以实现，在研究生教育中，智力因素固然占有极为重要的比例，然而如果没有非智力因素的支持，也没法发挥智力因素的全部作用。因此非智力因素的激励及其手段具有十分重要的意义。

3．公平激励

激励机制的开展必须遵循公平、公正以及公开的原则。应当注意激励与其获得激励的缘故保持程度上的一致。研究生不应当为过少的成绩获得过多的激励，也不应该为过多的成绩获得过小的激励。激励要与其成绩相符，使其正确认识到自己取得的进步的意义，从而以此为动力不断前行。在对研究生实行竞争形式的激励时，更应当注意精神激励的公平性，以免产生相反效果，使相互间的竞争变成不必要的记恨。

三、激励机制在研究生教育中的运用

1．培养创新思维

在研究生教育中运用激励机制，其要点在于促使研究生技能的进步以及培养研究生具有创新意识。特别是对于科研而言，创新能力是根本能力。因此对于高校在进行管理和培养研究生时，从其创新角度对其进行激励是十分必要的。具体来说，就是鼓励研究生积极参加一些课题的研究，在取得一定成果的基础上，对其进行物质和精神方面双重的激励，鼓励其撰写论文和申报课题，非如此不能提高研究生的技能和创新思维能力。[4]

2．鼓励学术交流

学术交流对于研究生教育来说，是拓展研究生知识和视野的好机会，对于自身专业水平的提高也具有良好的意义。事实上，整个学术界的良好发展都依靠良好学术交流的进行。学术交流对于研究生来说，是激发其学术欲望的良好机制。在学术交流活动中与领域内的专家进行交流，可以感受学术前沿的魅力以及作为研究者的专家自身魅力，对于研究生树立自己的学术理想，激发灵感等意义甚大。学校应当为其提供这方面的条件，如高质量的学术讲座、学术报告会等的举办，同时也可以实行学分奖励来促使学生参与学术交流的主动性和积极性。[5]

3．导师的激励

研究生教育实行的是导师制，凡研究生必有其导师。所谓导师就是指导、引导的人，因此在研究生教育中，除了知识和技能的传授之外，更为重要的是导师自身模范作用对学生的激励。在激励机制中，导师的激励作用十分关键。这是由于在知识水平和技术能力之外，导师还负担有为学生的科研精神、进取心和人文精神树立榜样的义务。尽管这些义务并非从学分制度上体现出来，但对于一个未来的良好研究者来说，具备这些素质才能意味着其能够成为一个优秀的学者。这在导师是一种责任，一种道德要求。此外公平的激励机制也同时需要导师来建立和实行。从研究生淘汰制度角度提高研究生整体的水平，这也是只有导师才能做到的事情。导师作为激励机制中现实目标的典型，应当作为学生提升自我，为之奋斗的目标。可以说，导师就是激励机制中向研究生展示的结果，研究生努力达到的目标，因此发挥好导师的激励作用，对于完善激励机制来说十分重要。

4．奖学金的激励

合理的奖学金制度同样是激励机制的重要一环。奖学金的评定是对获奖者的鼓励，也是对未获奖者的激励，它可以为研究生树立一个合情合理的实体目标，同时也能起到一定改善学生学习环境的效果。当前应当完善奖学金制度，实行更为合理的、全面的评价机制，此外道德水平等因素也应当是学校进行奖学金评定的依据，以便全面地激励学生。

结语

此外，负面激励也是一种激励机制，通过约束力而促使学生不断进步，同样能够体现激励机制的作用。

[1]杨岚.高校研究生教育管理中的知识管理应用思路与系统架构[J]. 研究生教育研究. 2011(04).

[2]李东平,刘敏.激励机制在高校研究生教育管理中的运用[J]. 消费导刊. 2009(12).

[3]顾杰.高校学生教育管理工作中存在的问题及对策[J]. 学园. 2014(27).

[4]崔其丽.新时期高校研究生教育管理问题研究[D]. 中国地质大学（北京）. 2013.

[5]李敏亮.激励理论在研究生培养质量提高中的应用[D]. 中南民族大学. 2012.