化学实验在初中化学教学中的作用探析

代 政

（贵州师范学院 贵州贵阳 550018）



化学实验在初中化学教学中的作用探析

代 政

（贵州师范学院 贵州贵阳 550018）

摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，化学的研究与发展对于社会的发展起到了非常重大的作用，而初中化学是整个化学教学的基础，虽然简单，但是也不能掉以轻心，如果不把基础打好，后面的深入学习就很难开展了，在化学教学中我们要充分利用好化学实验，化学反应的多样性、直观鲜明的特点非常吸引学生，能够激起学生的学习兴趣，老师在学生做实验的过程要注意时刻引导，注意操作的规范性和科学性，培养学生严谨的科学精神，创新精神，提高学生的动手能力和实践能力。因此老师在化学教学过程中要及时实施实验教学，因为这是提高化学教学质量的重要环节之一。本文笔者简单谈谈实验在初中化学教学中的重要性。

关键词：化学实验 初中化学教学 作用

引言

化学是一门非常神奇的、有意思的学科，从远古时期人们用泥土烧出陶器、给织物染色、冶炼金属等等都是化学活动，化学的研究与发展对于社会的发展起到了非常重大的作用，因此化工人才的教育也显得非常重要，如何在初中化学中培养学生的学习兴趣和打好化学基础基础呢，化学是一门实验科学，化学实验是解决问题的重要途径。化学实验对于教学活动有着非常重要的意义，是一种非常高效的教学方式，我们有有效利用化学实验，注意用科学的方法引导学生，注意让学生对化学充满兴趣，培养动手和创新能力，提高教学的质量。培养学生的规范性、探索性和创造性。

一、有效激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于一件事有了兴趣才会主动去接触、深入持久学习，学习化学也是一样的，你硬要学生去北一堆枯燥的公式，对他来说可能很无聊，但是你要让他去打游戏那绝对是兴趣盎然，因为这是他感兴趣的事，有些人的有些兴趣天生就具备，而有些兴趣是需要后天培养的，如何培养学生的兴趣呢，初三的化学知识点多、而且比较复杂，初三学习紧张，老师教学的速度也会加快，对于刚刚接触化学的初三学生来说，有些了解的学生可能会觉得化学既新鲜又好玩、而有些学生一看到乱七八糟的公式和大量的知识点就开始被自己难住了，初三化学的确有些难度，但是也可以很有趣，重点看老师如何引导。要从一开始就要给学生树立学习化学的自信心，不要一开始就那复杂的公式去硬填塞进他们的脑中，如果理解不了就很难消化，难以消化的东西越多，后面就更加不懂了，这样恶性循环下去，只会让学生丧失信心，出现厌学的情绪，对于化学课也会丧失兴趣。如何激起学生对于化学的兴趣呢，化学是一门实验学科，是一门实践性非常强的学科，初中学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，我们要充分掌握学生的心理活动和需要，从而激起他们的兴趣，让他们从被动的灌输变成主动的去学习，从而培养他们自主学习的能力和探究精神。在做化学实验的时候，化学反应的多样性、直观鲜明的特点非常吸引学生，老师在进行化学教学的时候要充分利用好这一点，在化学实验中激起学生的兴趣，通常在教学过程中，我会安排几个与学生生活非常贴近的简单的化学实验，然后再引导深层次的学习，比如，多学生喜欢喝碳酸饮料，那我就拿碳酸饮料来做个实验，看看碳酸饮料是怎么做成的，有些学生就非常好奇，我会就此提出疑问，比如里面的气泡是怎么形成的？化学制品对人体有没有危害呢？在上化学课的时候，我发现学生对于理论知识总是不太能提起兴趣，但是每次做实验的时候，每个人都聚精会神的，尤其是对于那些有强烈反应的化学实验，这时候我会要求部分学生上台演示，很多学生都积极举手，我会挑一些对自己不太自信的学生上台演示，并且给予不定的鼓励和指导，当实验成功结束，取得一定的成果，你会看到他们的脸上洋溢着自信的笑容，还有些学生觉得自己能够完全掌握了，对自己非常有信心，当他们亲自做的时候，才发现“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光掌握理论可不行，必须有亲自实践。一步一步慢慢的操作，观察和总结。这事他们才发现以后要更加认真的听讲。在试验中不仅培养了学生的动手能力，也提高了教学的效率和学生的自信心。

二、有效培养学生的创新能力

化学作为一门专业性较强的学科，相对于其他文科类的学科，化学这门学科会有更多的化学实验需要老师与学生共同完成。在实验的过程中学生可以通过自己的亲身试验来观察每一个化学反应及其更好的理解一些平时我们认为较为难理解或者较为抽象的化学理论和化学反应原理。而且，在老师开始让学生进行做实验的之前，老师便可以事先把一些问题先留给学生，让学生在实验的过程当中有相应的针对性和目的性。这样学生在有目的和有针对性的做实验更能够达到我们初中化学实验课教学的目的，同时，还可以在很大的程度上提升我们初中化学教学的整体教学效果。例如，老师在教学生《燃烧和灭火》这一节课程时，老师便可以在做实验之前给学生一些有针对性的课题，也就是我们所说的燃烧的条件。然后在让学生根据自己的生活经验来给出自己的想法或者假说：一、燃烧需要在有氧气的环境下。二、达到燃火点便可以燃烧。三、要想燃烧需要同时满足有氧气和达到燃烧点两个条件。根据这些问题，老师便可以对学生进行分小组，让学生进行不断地实验，来检验自己的说法是不是正确的。实验一、让棉花球分别蘸水和蘸酒精，然后把这两个棉花球放在火焰山进行观察。实验二、将一只蜡烛点燃，然后再用一个杯子把蜡烛放在里面，等一会在观察现象。实验三、再用木炭和木条，放在酒精灯上进行观察现象。这样通过不断的实验，我们便可以容易的得出燃烧的条件。然后老师便可以提出一些问题，比如，如何将蜡烛熄灭。然后小组在进行讨论，给出结果。这样，学生在反复的实验过程当中，便会明白其中的原理和燃烧的条件。通过这个实验学生的动手能力和实验能力便可以得到很大的提升。但是，在这个实验的过程当中，我们还可以培养我们学生的自主创新能力，让他们在不断的试验过程中领悟化学反应原理和化学理论的同时，还可以培养他们创新的意思和能力。因此，初中化学老师在教学的过程当中一定要重视起化学实验在整个教学活动中的重要地位以及化学实验的重要性和不可或缺性。

三、有效结合课内外知识

随着社会的发展以及科技的进步，人们生活中的方方面面之间的联系变得更为的密切。也正是由于这一点，我们老师现在在教学活动过程中，老师的教学内容的选择范围也变的越来越广，学生接触到的内容也越来越多。所以，我们初中的化学老师在日常的化学教学活动中一定要不断的对我们身边的一些与化学有相关联系的资料进行不断的收集和整理，这样，在老师的教学活动中，老师便可以把这些从生活中收集来的素材进行加工引入到我们的化学教学活动中来。同时，学生对于这些与自己身边的生活事物相关的知识也

会更加的关注。而且，老师还可以对某些社会热点问题进行科学分析的同时将其引入到化学教学活动中，这样学生也会慢慢的变得开始关注社会热点。当化学课结束的时候，老师还可以给学生留下一些小实验类的家庭作业，例如，我们在研究我们在建筑中经常会用到的大理石，它的主要成分的时候，老师便可以让学生先回家研究下我们经常吃的鸡蛋的成分，这样在慢慢的让学生了解大理石的主要成分。例如，在条件允许的情况下，老师便可以带领学生去建筑工地去实地了解大理石的成分和用途。这些都是在我们学生身边经常出现的事物，因此，老师要讲我们的化学知识与其他课外的相关知识进行相互结合以达到更好的化学实验教学效果。

四、结语

总而言之，化学这门课程是绝对离不开化学实验这一项重要的教学方式。相对于枯燥无味、晦涩难懂的化学原理和一些较为难记忆的化学公式，化学实验便会比他们有趣的多得多。可以说，化学实验可以更好的实现学生的全面发展，不断的提升学生的综合素质。因此，通过化学实验学生不仅可以加深对所学化学知识的了解，还会在实验的过程当中拓宽自己的知识面，而且学生的创新能力也会得到提升。因此，初中化学老师在教学的过程中 一定要重视起学生的化学实验教学。

参考文献

［1］梁明祥. 浅析新课标下初中化学实验在化学教学中的重要性［J］. 学周刊，2013，03：109.

［2］王金来. 浅谈化学实验在初中化学教学中的作用［J］. 吉林省教育学院学报（上旬），2013，08：25-26.

［3］孟建山. 浅谈实验在初中化学教学中的重要性［J］. 学周刊，2015，03：71.