高校辅导员在学生资助工作中的优势作用分析

张文鲜

（重庆工商职业学院电子信息工程学院 重庆 401520）



高校辅导员在学生资助工作中的优势作用分析

张文鲜

（重庆工商职业学院电子信息工程学院 重庆 401520）

摘 要：党的十八大报告指出，“要大力促进教育公平，提高家庭经济困难学生资助水平，让每个孩子都能成为有用之才。”强调了国家资助工作的重要性。目前高校的辅导员在资助体系中扮演着重要的角色，并在资助工作中发挥着绝对的优势作用。

关键词：高校辅导员 经济困难学生 资助工作

伴随着我国高校体制的改革，高校人数激增，贫困生问题日益凸显。为解决此问题，2007年《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系》出台，其主要目的是为了提高家庭困难经济学生的资助力度。而高校辅导员作为资助工作的主要实施者，对资助工作影响重大。2006年教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确了高等学校辅导员工作的八大主要工作职责。其中，第五条第四款：落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。［1］该文件明确了资助工作是高校辅导员工作的重要职责之一，而高职辅导员也在资助工作中发挥着自己的优势作用。

一、辅导员是资助政策的主要传播者

国家教育部每年都会对资助政策进行广泛的宣传，各高校的学生处会结合教育部资助的相关规定制作本校的资助管理体系。这些资助政策的宣传主要通过与录取通知书一起发送至要入学新生手中。但除去国家这些大型的资助项目外，一些地方政府、各大高校、企业或个人的资助等项目其实也占据了资助体系的重要组成部分，而这类的资助项目极少被国家政府层面进行宣传。所以要想让尽可能多的资助项目和政策在学生中的知晓率达100%，就离不开高校辅导员的传播、宣传。

目前辅导员主要通过开班会，利用网络方式宣传：QQ、微博、微信、飞信，电话访谈等方式将资助的相关政策宣传给学生。在这个过程中，由于每个学生对于国家资助政策和申请的要求理解存在偏差，所以一部分学生很难按照资助申请的相关要求进行有效申请，或者是由于时间仓促，材料准备不足等原因导致一些学生难以享受国家的资助政策。在这样的情况下，高校辅导员作为日常事务工作的组织者、管理者，承担起了国家资助政策的宣传和传播任务。例如，及时的发布各类资助信息，向学生完整准确地阐释资助政策，为学生提供充足的资助政策信息资源等以此帮助家庭经济困难的学生能够享受到国家的资助政策。

二、辅导员是学生最熟悉的资助工作者

高校辅导员是大学生日常管理工作的核心力量，资助工作是辅导员管理工作的重要组成部分。作为资助工作的主要开展者和执行者，辅导员自新生入学开始，一系列资助政策从宣传、执行、落实都是由其完成。在助学金认定工作、奖学金评比工作、勤工助学推荐工作等资助工作中，辅导员就是全程执行者。在整个过程中，辅导员成为了学生最熟悉的资助工作者。辅导员与学生之间的关系也愈加趋于和谐，这样的一种关系有利于有效的开展资助工作。同时辅导员由于自身的角色定位，与学生之间是一种亦师亦友的关系，这样有利于深入了解学生的思想状况，有针对性的开展资助工作。家庭经济困难的学生大都来自于贫困的山区或者是城镇下岗职工家庭，他们自卑、敏感、自尊心强。大多数学生不愿意将自己真实的家庭情况透露出来，所以他们宁可自己勤俭节约，也不愿意接受所谓的 “施舍”，这给资助工作带来一定的困难。作为学生最熟悉的资助者，辅导员可以及早的发现这类学生，并对他们展开积极的引导工作，切实帮他们解决实际所面临的问题，增加资助工作的实效性。党的十七大、十八大报告中均指出，加强和改进思想政治工作，注重“人文关怀和心理疏导”。［2］作为学生最熟悉的资助工作者，高校辅导员必须在资助工作中加强对学生的思想教育引导，多关注，关心受助学生，使国家的资助能够用得其所，进而使受助学生能够安心学习，为国家的建设而努力奋斗。

三、辅导员是贫困学生的心理咨询师

高校受助学生是一个特殊的学生群体，在巨大的经济压力面前，很容易产生自卑、焦虑、攀比心理，进而产生严重的思想压力，甚至诱发心理障碍。［3］由于负性情绪一直困扰着家庭经济困难学生，他们整体的心理状态趋于偏激和消极。受助学生亟需心理咨询师的介入，进而对他们进行心理疏导。

目前，我国高校大学生心理健康教育师资队伍正在不断地发展和壮大，但离实际需求还是有很大的差距。据郭念峰教授介绍，目前全国从事心理咨询工作的人员尚不足3000人。全国1000多所大专院校，只有30%建立了心理咨询机构，每所学校专门从事心理咨询工作的人员往往只有几名，远远满足不了需要。［4］专业心理咨询人员的缺乏严重制约了心理健康教育的开展。而高校辅导员由于其特殊的工作性质，被视为从事大学生心理健康教育工作的重要人选，他们在开展心理健康教育时有着诸多优势。首先，高校辅导员有绝对的时间优势，他们一般并不需要上课，所以辅导员的时间分配较为自由，大部分的时间都用来处理和学生相关的事务；其次，辅导员作为最基层的学生工作者，其工作职责不仅包括引导学生的政治思想，同时也要密切关注大学生学习、生活、工作、心理等方方面面的动态，在这种全方位对学生的接触过程中，辅导员对大学生的学习状况、情感状况、人际交往能力方面等等都能深入了解，进而发现一些问题；最后，我国的高校辅导员队伍有大部分是从师范院校毕业的，经过多年师范教育的熏陶，使这部分辅导员对学生的心理变化、情绪反应较为敏感，也具备积极引导学生心理健康发展的能力。总之，高校辅导员有绝对的优势及早发现受助学生这个群体心理上的问题，并在第一时间解决问题。

四、小结

目前高校的资助工作一直受到党和国家的高度重视，作为资助工作的主要负责人和领导者，高校辅导员应积极发挥其优势作用，为经济困难的学生切实解决经济压力和负担，促进国家资助政策的有效落实。同时，辅导员在进行资助工作的过程中，也应该平等的对待经济困难受资助的学生，不能对其另眼相看，对受助学生一视同仁是应有的态度，这也是资助工作顺利进行的前提保障。同时，辅导员在帮助受助学生实现物质脱贫的同时也要帮助其精神脱贫，立志实现资助工作的育人功能，促进受助学生达到身心健康和谐发展。

参考文献：

［1］权少宁.浅析简职院校辅导员在学生资助工作中的角色定位.［J］教师建设，2013，（11）：23.

［2］杨子敬.辅导员在资助工作中的作用与可为空间. ［J］学术论坛，2013，（7）：219

［3］王其炫.当前高校资助中受助学生的不良心态及对策田.［J］云南社会主义学院学报，2012，（5） ：128-129.

［4］参见2008年华东师范大学研究生硕士论文，滕易伊娜.人学生心理健康教育丁作研究，19.