如何提高农村小学数学课堂教学

唐桂辉（桂林市君武小学 广西桂林 541006）



如何提高农村小学数学课堂教学

唐桂辉
（桂林市君武小学 广西桂林 541006）

摘 要：作为一名农村的小学数学教师，只有尽快地转变观念，改进教学教法，不断探索，大胆的探究出一套有效的教学手段，才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。教师要优化课堂教学设计，合理的安排课堂教学时间。教学要联系生活，巧设情境，数学知识与现实利用表扬评价来培养学生的学习兴趣。荣誉感可以强化学生的学习兴趣，和生活也有着密不可分的联系。创设和谐的课堂氛围，一定要给学生更多的关爱 。

关键词：农村小学 数学 课堂教学

为了适应新课程和教学，作为一名农村小学数学教师，只有尽快地转变观念，更好的改进教学教法，不断探索，大胆探究出一套有效的教学手段。美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣。学习兴趣是获得知识，丰富心理活动的最主要推动力。而学生的兴趣往往源于好奇心。下面就结合我自己十多年的教学实践，谈谈几点自己的做法：

一、优化课堂教学设计，合理安排课堂教学时间

平时，在教学中我是根据自己的教学目标、教学内容和班级学生的特点对课堂教学进行整体设计和规划。确定合理的教学模式后，选择恰当的教学方法和课堂活动并将它们有机地整合起来。教师对课堂教学的各个环节都应该精心准备、周密安排，从多个层面激发学生主动参与到学习中来。同时， 必须优化课堂教学时间管理，充分发挥教学时间的综合效用，把课堂教学时间的分配与教学目标、内容等因素联系起来，注意科学的分配不同教学组织形式，以完成各类课堂教学目标， 在单位时间内获得最大的教学成效。

二、联系生活，巧设情境数学知识与现实生活有着密不可分的联系

数学教材中有许多例子，我是用学生熟悉的生活场景或生活经验引出学习内容，这样学生更乐于接受，或者让学生说说在生活中哪些地方有相关的数学知识。对于低年级小学生的好奇心特别强、疑问心重、加上活泼好动的特点，我校优秀教师林老师就做得很不错，我应该向他学习、多与同事合作，同时也结合自己的教学方法、从学生的学习兴趣入手精心设计，与生活实践相结合。我是从这些方面多思考、多抽时间深入学习研究，充分发挥小学生的特点，尽量通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如，在教学《锐角和钝角》一课时，我采取了对话的形式引入：我说：“星期天，想不想和爸爸妈妈一起去游乐园玩？”学生高兴的一起说：“想！”紧接着我出示了游乐园的主题图（课前准备好的），“看，这里有各种各样好玩的，你能从中找到角吗？比一比，看谁最先找到？”这样引入新课，学生们一个个都认真地寻找，有的还标上记号，有的还发现这些角大小不一样。看到学生的学习兴趣这么高，我也加入他们当中，进行游戏互动，要求：可以用自己喜欢的方式画角或拼或摆出角，通过游戏活动并自己总结什么是锐角，什么是钝角。

三、创设和谐的课堂氛围，给学生更多的关爱

有一教学专家在讲学中提到：不是问美国人的创造能力哪里来？而是问中国人的创造能力哪里去了？是被中国人的家长管去、打去，被我们老师用眼瞪掉、骂掉。创新能力是在学生的好奇心的情况下才产生。好奇心，幼小的孩子往往问一些乱七八糟的东西，有时候问到家长说：傻子。老师也是一样，没有正确对待他们的好奇心。长期下去，孩子没有了问题，那孩子就有大问题了。一位学生成长的自白：一学生低年级时非常积极地举手回答问题、提问题，举手时生怕老师看不见还站了起来，手不断的动，并且有时还喊出声：我，我！慢慢的到高年级就少了问题，少了举手。这是由于平时我们给予的支持太少了，到了高中，老师提问题就鸦雀无声，个个坐得端正，生怕老师叫到，其实那些知识学生都懂，怕同学说自己出风头。所以就有专家提出，要我们创造和谐的课堂氛围，给学生安全感，要求老师蹲下来和孩子们交流，千万不能伤他们的自尊心。给孩子们更多的关爱，保护孩子们的好奇心，从而积极参与课堂的行为。

四、利用表扬评价来培养学习兴趣，荣誉感可以强化学习兴趣

小学生的荣誉感都特别强，其学习兴趣的保持，很大程度上取决于学生通过学习所获得的社会效果。他们常常是由于获得好成绩受到老师、家长、同学们的赞赏从而得到荣誉感，也因此为保持已获得的荣誉而更加努力的学习。在教学中应多给予学生正确、恰当的表扬和鼓励。在学生回答问题时，教师要眼睛注视着他们，以一种期待而又肯定的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表扬，鼓励，哪怕是一句表扬的话，一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。表扬学生体现了教师热爱自己的本职工作、也是关爱学生的具体体现，而且也足够的促进学生的学习兴趣，充分挖掘学生潜能的重要手段。同时我还认为恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“方法太好了，可要细心！”、“真聪明！你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲！”表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。如“好样的，有进步，继续努力！”、“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”、“你能行，老师相信你！”，这样带感情色彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，学生也会对自己充满了希望，从而逐步产生浓厚的学习兴趣。

总之，在课堂教学中我们教师要善于启发诱导，及时点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生兴趣的培养，鼓励他们积极主动地参与到学习中来，勇于探索，敢于创新，改变传统的“灌输知识”，让学生想学、乐学。小学数学是小学教育体系中的很重要的学科，作为一名小学数学老师，就要在课堂教学中充分挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，真正提高教学质量，提高小学生的学习质量。