探索内涵发展途径 助推幼教事业发展

王桂晶（吉林省松原市乾安县教育和科技局 吉林乾安 131400）



探索内涵发展途径 助推幼教事业发展

王桂晶
（吉林省松原市乾安县教育和科技局 吉林乾安 131400）

摘 要：本文旨在阐述用先进的幼儿教育理念，确定幼儿教育科学发展目标，贯彻落实方针、政策及行动计划，加强规范化管理，加大投入力度，改善办园条件，营造温馨环境，强化教师自修研修，积极参与教研科研，实施“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”实验，促进幼儿身心健康成长。

关键词：幼儿教育 注重内涵 探索途径 助推发展

我国教育正在从以规模扩张为主的外延发展，进入到以全面提高质量为核心的内涵发展的新阶段，提高质量、促进内涵发展已成为各级各类教育共同面临的迫切任务，在国家高度重视幼儿教育，加大投入力度的基础上，吉林省松原市乾安县幼儿教育在省、市正确指导下，坚持以“科学发展观理念”为引领；以“科学开发婴幼儿智力”为目标；以“幼儿身心健康发展”为宗旨，致力于探索幼儿教育的内涵发展之路，增强其自身造血机能，不断提升办园品质，促进幼儿教育又好又快发展。

一、理念引领，明确发展目标

幼儿教育是人生的启蒙教育、奠定工程，是基础教育的重要组成部分，对普及九年义务教育，提高国民素质，全面实现小康社会具有深远的历史意义和现实意义。发展幼儿教育事业对促进幼儿身心健康发展，功在当代、利在千秋，是一项宏基伟业。

1.贯彻方针政策，更新幼教理念

幼儿教育工作者责任重大、任务艰巨、使命光荣，一个肩膀挑着幼儿的现在，一个肩膀担着祖国的未来。园区的幼教工作始终坚持以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》为指南，以加强幼儿教育规范化管理为重点，以全面推进幼儿园标准化建设为目标，进一步贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展若干问题意见》及《吉林省学前教育三年行动计划》，面向未来人才发展的需要，努力提高幼儿园的办园理念、办园水平、保育理念及保育质量，全面提升幼儿教育水准，促进幼儿教育事业健康快速发展。

2.落实行动计划，实现办园目标

依据《吉林省学前教育三年行动计划》和《乾安县学前教育改革和发展三年行动计划》及《乾安县扩大学前教育资源规划》，全县幼儿园制定了符合本区域实际的《幼儿教育改革和发展三年行动计划》，以中心园为骨干和示范，带动和完善分园的规模逐步扩大，不断加大投入的力度完善办园条件，通过灵活多样的培训形式，提高教师队伍素质，提高幼儿入园率，促进保育质量稳步提高。认真落实行动计划，全力推进幼儿教育向纵身发展，全面实现办园目标，确保幼儿教育符合幼儿身心发展规律，创办具有各园特色的幼儿教育。

二、自修研修，增强发展后劲

各中心校切实加强对幼儿教师的培训工作，建立健全了园长、教师及其他相关人员的岗前岗后培训制度，组织实施了全员培训计划，多形式开展业务培训学习，提高教师的教育教学能力。积极推荐教师参加各级各类举办的外出学习和培训活动，同时，提高幼儿教师地位，改善幼儿教师待遇，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化幼儿教师队伍，增强幼儿教育的发展后劲。

三、教研科研，谋求发展活力

全县中心园及各幼儿园认真学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神，重视幼儿教育的教研和科研工作，坚持保与教并重的原则，遵循幼儿教育规律，坚持以游戏为基本活动形式，积极探索幼儿教育的新方法，注重早期幼儿潜能开发和个性发展，开展了“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”课题研究活动，有效地防止了幼儿教育“小学化”、“成人化”及“保姆式”的倾向，1.深化课程改革，探求保教模式

在“五大学科”领域积极探索幼儿保育的新方法、新途径，谋求新发展。在学科领域中扎实的开展教学研讨活动。每周五进行一次“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”的业务讲座、每月一次“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”的教学研讨活动，每学期进行一次“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”的经验交流，每次活动体现“游戏中开发、开发中游戏”的理念，活动后每位教师写出反思，促进教师专业化发展，促进“科学开发婴幼儿智力最佳保教模式”的实施。

2.开发园本课程，实践科学育儿

幼儿教育以科学开发婴幼儿智力和培养幼儿兴趣为突破口，大胆进行园本课程的开发。除了开设“五大学科”领域外，中心园与分园开发了园本课程 “幼儿韵语识字”、“幼儿百家姓诵读”、手指操、绘画等，科学研究证明；正处于大脑快速成长的儿童，长期坚持做手指运动能有效促进其大脑与手指间的信息传递，均衡左右脑的发育，开发幼儿大脑的潜能，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展有着极大的促进作用。为了能更好、更全面地开发幼儿双手的协调能力，根据幼儿的手指特点和幼儿的心理特征，以《幼儿手指操的基本动作》为准则，创编了《懒猫淘气三千问》、《和尚挑水》等幼儿手指操动作。绘画是幼儿美术活动的主要形式，它的特点是让幼儿用笔在纸上，通过造型、构图、设色等手段，表现在一定的可视形象，这种绘画幼儿具有独特的表现特征。将绘画当做开发智力，培养创作才能和高尚情操的重要手段。春秋两季，教师有意识地带领幼儿到大自然中观察，引导幼儿感受家乡的魅力，把幼儿爱家乡的情感用绘画的形式表现出来，既丰富了幼儿的知识又激发了幼儿的想象力。

3.开展家园合作，实施同步教育

各中心园和个体园每学期组织多种形式的亲子活动，来营造爱的氛围，致力于取得家庭与幼儿园教育的一致性。在“元旦”期间举行亲子文艺联欢活动，展示才华；开展庆“三八”爱的感恩亲子活动，幼儿的爸爸、妈妈讲述在幼儿成长的过程中，关爱幼儿的典型事例，幼儿回忆为爸爸、妈妈所做的力所能及的事，增进父母与幼儿间的情感；“六一”儿童节，组织大型“家园同乐运动会”，在和亲人分享快乐的同时，提高了幼儿的运动素质；重阳节开展敬老、爱老活动，幼儿与爷爷奶奶 、外公外婆进行亲子互动，使亲子关系愈加密切；适时开展亲子游戏活动，寓娱乐于情暖一家人之中。中心园与个体园每学期聘请专家、学者、或“关工委”领导，召集幼儿的爷爷奶奶 、外公外婆或爸爸、妈妈，对其进行一次“实施家园同步教育”的讲座并发放相关材料，以谋求教育的同步与一致。

几年来，全县中心校代管的中心园有8 所被评为市级一类幼儿园。幼儿教育多次受到上级教育行政、业务部门的表彰，幼儿入园率达到98%，全县经常开展幼教教研活动，举办的“幼儿及幼儿教师才艺展示”、 “优质课”评比活动积极参与，取得良好的成绩。全县幼儿园在管理中继续探索内涵发展路径，努力打造一个内涵丰富、品质精良、设施上乘、保教一流的示范性幼儿园，让幼儿满意、家长满意、社会满意。

作者简介：

王桂晶（1975—），女，汉族，吉林省乾安县人，汉语言文学，本科学历，吉林省松原市乾安县教育和科技局民教科科员，中级教师。研究方向：民办幼儿教育。