织一张温情的网，贴一个善意的标签——读《夏洛的网》有感

□ 深圳市龙岗区布吉街道水径小学 舒翠萍

织一张温情的网，贴一个善意的标签
——读《夏洛的网》有感

□ 深圳市龙岗区布吉街道水径小学 舒翠萍

闲来无事，读起了儿童文学作品《夏洛的网》。薄薄的一本书，读着读着，放慢了速度，舍不得放下，慢慢地读，细细地品。读了好久，品得别有一番滋味。我想，是因为想象太丰富了，朱克曼家的谷仓就是一个神奇的世界；是因为文字充满趣味，丰富幽默；更是因为蜘蛛夏洛与小猪威尔伯之间的爱与友情。蜘蛛的智慧，给我以启发，动物间的情感，深深打动了我。

都说一千个读者，就有一千个哈姆雷特。任何人读完这本书都会有各自的联想。此时的我，不想从儿童的角度去赞美那份纯真与友情，而是想身为一名教师，身为一名小学老师，又将会有怎样的思考呢？

小猪威尔伯自出生之时起，就是一只落脚猪，太小太弱，主人觉得这只猪肯定没有任何出息，因此决定杀掉它。可是善良、天真的弗恩乞求父母留下这只小猪，于是，就像喂小宝宝似的，开始细心地养护这只小猪。小猪长大后，被送往了朱克曼家的谷仓里，在这里，它结识了许多的动物朋友，尤其是和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友情。然而一个可怕的消息打破了谷仓的平静：作为一只猪，任人宰割是一种无法逃脱的命运。这时，夏洛用蜘蛛丝编织起了一张美丽的、神奇的、能够创造奇迹的网，夏洛用自己的丝在网上织出被人类视为奇迹的网络文字，彻底逆转了威伯尔的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。

夏洛，就是威伯尔的救世主，给了威伯尔无穷的信心与力量。当“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”这样的字眼出现在那张神奇的网上时，网下的猪栏里的威伯尔又该是怎样的自信满满、幸福满满呢？网在阳光中闪闪烁烁，一个又一个奇迹不断出现，一个个信号已经降落人间，威伯尔能跳多高就跳多高，能半转身后空翻，威伯尔——真是一只“王牌猪”了，真的越来越了不起，真的是光彩照人了。

读到《夏洛的网》上的那些文字的神奇效应时，不由想起了我们工作中“贴标签”的做法：这个孩子很好动，那个孩子爱打架，这个孩子不爱劳动，那个孩子不够正气，这个孩子手脚不干净，那个孩子心眼多……诸如此类的标签，无形之中，被老师织在了一张张网上，笼罩着孩子。而孩子们就在这样的标签面前仰着面叹息，难道我没有其他优点吗？这该是何等的不公啊！夏洛所织的字，都是充满着正能量，带给人无限的信心的文字。

反观我们自己，标签之下，是否同样传递着满满的正能量？试想，哪一个孩子自打出生以来，不都是或多或少有着不同的缺点与不足吗？而身为教育者的我们，往往对孩子们的要求太高了，一些追求完美的老师是眼睛里容不得一丁点儿沙子，只要看到孩子们犯错，就会扣上一个大大的帽子。记得刚接班不久，据了解，有个孩子经常不愿意写作业。于是“懒虫”的标签早已被贴在了他的身上，这个标签仿佛也给了孩子一个懒的借口——“我本来就是个懒虫”，孩子已习惯这样的标签定义，久而久之对此也就并不在意了。老师也只能是束手无策。试想，我们为何不换个角度去思考，去发现、去挖掘其他的优点？也许他运动很棒，也许他热爱劳动，也许他喜欢帮助同学，等等。

换个角度去思考，换个标签去定义，少一点负面的责备，多一点正面的欣赏与鼓励，少一点批评与指责，多一点包容与理解。就像那只曾经的落脚猪一样，在无数的关注目光之下，亦能真正的光彩照人。如果在教育的旅途中，我们多一点欣赏，多一点鼓励，多一点夏洛的奉献精神，兴许，教育的结果也将会是光彩照人的。

夏洛之所以愿意这样付出，是因为它爱威尔伯这个好朋友，也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付出一些。夏洛说，一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助威伯尔，也许可以提升一点自身的生命价值。谁都知道人活着该做一些有意义的事情，以便提高自己生命的价值。那么身为教师，我们的价值何在呢？是规规矩矩地完成学校交待的各项工作任务，确保学生的平安？我想，还是像夏洛一样，织一张充满温情的网，用智慧启迪人生，用爱心点燃生命，用网络的神奇文字为孩子贴上善良的标签，唤醒孩子内在向上的动力，唤醒孩子们心中无尽的温情，陪着孩子们一同成长，一同进步。